申論題

(一)加德納在多元智力理論提出，智力係遺傳與環境兩種因素交互作用之下逐漸發展而成，而智力不僅限於傳統測驗中所強調之邏輯數學、語文及空間智力，所謂「多元」係指包括人類生活中有效適應環境時所需要的一切能力；茲就擔任優秀之公務人員所應具備本理論之9種智力，分述如下：
1.語文智力：指學習語文及使用語文之能力；公務人員於政府部門工作以撰寫公文為大宗，且對內有政令宣導，對外有國與國之間外交，皆需高度操縱語言及文字。
2.數理智力：指數學運算與邏輯推理能力；如主計人員各項報表製作皆需數學運算，至邏輯推理之運用更為廣泛及重要，如檢警辦案、法官裁判，一般公務人員常碰到之各種陳情案之調查...等。
3.空間智力：指辨識方位判斷距離遠近之能力；此能力於工程、測量、都市計畫相關職系之人員尤為重要，另一般行政人員於廳舍規劃使用上，亦需具備基本之空間智力。
4.體能智力：指支配肢體以完成精密作業之能力；擔任體力及技術類職務需具備之能力，如精密機械拆裝、電機配線等，此能力對於一般公務人員需求較低。
5.社交智力：指了解他人並與他人建立合作關係之能力；公務人員於部門內需與各單位及人員協力辦公，對外需面對民眾，發揮公僕之精神，服務並回應人民各種需求。
6.自知智力：指了解自己優缺及動機、興趣、欲望等，據以選擇合於自己目標並努力追求實現之能力；公務人員，皆應自知，使自己立於正確位置，本專才專業、適才適所之旨，發揮最大效能，以服務人民。
7.自然智力：指理解大自然現象並適應自然環境之能力；本項能力為環保、氣象、森林等相關職系之公務人員所需，使得做最適當之判斷；另適應自然環境之能力亦為所有人類需要。
8.音樂智力：指音律欣賞及表達之能力；本能力於藝文方面職系人員或有需要，似與公務人員相關性不高，惟本能力有助於提升人文素養、增加藝術氣質，又威爾遜發表之「行政的研究」後來被改成「政府管理的藝術」登載，足見本能力有其揮灑空間，僅因極為隱晦而常讓一般人忽略。
9.存在智力：意指個人自知其生存意義之能力；人生在世，所為何事？身為公務人員應明白自己究竟為何而戰，就是要竭盡心力完成人民托付之任務；非僅因於民間求職困難，為混口飯吃而尋求政府庇護；故本能力重要程度應為擔任優秀公務人員之9種智力之最。
(二)儘管加德納將智能劃分如此之細，但他強調自己理論不應被用於限定人們為某一項智力類型(事實上人類之能力未必僅該理論9種)，每個人都擁有獨特的一套智力組合體系；從這個意義上說，多元智力理論實際上是複合智力理論。