三、英國自1990年代後積極推動綜合中學之設立，認為其可延緩學生分流之時間，而給予其更多試探的機會。然而實施後卻面臨經費支出過於龐大，課程複雜學生難以選擇等問題。試以英國之經驗，分析其與我國綜合中學之設置，兩者之間有何差異？可提供我國之啟示又有那些？（25分）

三、「經濟合作暨發展組織」（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）在《經合組織 2030 年教育與技能未來展望》（OECD Future of Education and Skills 2030）與《OECD 學習指南 2030》（OECD Learning Compass 2030）中，提出協助各國教育體系為未來社會挑戰做好準備的方向與策略。請詳述《OECD 學習指南 2030》的學生學習與能力發展之主要架構與核心內涵（包括其總體願景、指南的比喻、相互關聯的要素與循環等），並提出我國未來教育發展方向？（25 分）