二、力彥是幼兒園中的語言發展遲緩幼兒，可以聽得懂一般日常生活對話(例如：喝水、洗手、吃點心等)，但在老師唸讀繪本並與幼兒討論的活動中，卻總是無法正確回答老師的提問並適當表達其想法。老師發現，其問題在於：總是無法理解問題，而說出來的話也只停留在簡短的短語及簡單的詞彙。請問：主教教師將如何針對力彥的困難點，擬出具體的引導策略？並根據每個引導策略，提出 1-2個在教學活動中可能的教學調整方法。

詳解 (共 2 筆)

詳解提供者：摩友(100006036714373)

一、孩子每說一句話，再加長二、接觸到的物體要說出來

詳解提供者：Selinaliu

ㄧ、問題理解之引導 1.簡化問句，如：避免過多形容詞及副詞 2.問問題時，呈現視覺提示，如：圖片、動畫二、說話之引導 1.教師示範完整句型，請學生複誦或照樣造句並說出 2.教師提示句子中的名詞、動詞、形容詞等，請學生說出完整句子