申論題

一、益智區的幼兒經常表示不會使用教具的可能原因為

1.未嘗試過，不知如何玩 : 該幼兒可能以前未曾接觸過該類型的教玩具，因此不知道該如何操作 

2.引導鷹架不足 : 老師在學習區中，提拱的視覺引導不足。即使幼兒影能力操作，也不知道該如何使用

3.能力發展未到達 : 幼兒的生理發展尚未足以支持他玩益智區的教具

二、可能的改善方法為

1.團討時事先介紹 :在進入學習區前，若有新的教玩具要放入學習區。可先再團討時間和所有幼兒介紹教玩具的使用方式

2. 增加視覺線索 : 可請幼兒們自行繪製步驟圖或說明書，在幫助其他進入學區的幼兒了解操作方式之餘，負責會致之幼而對於該教玩具的使用方法也會更加了解

3.增加不同難易度: 讓幼兒能由簡漸漸進入 難的階段。例如準備不同騙術的拼圖，讓幼兒先挑戰片數少的，在去挑戰片數多的。

1. 原因一：幼兒對活動內容感到陌生或難度過高

某些活動對幼兒來說可能過於複雜，或幼兒尚未具備必要的基礎知識或技能來順利進行活動。

改善方法：

• 簡化活動內容：將活動內容簡化或分解成更小的步驟，幫助孩子循序漸進地掌握技能。以拼圖活動為例，開始可以選擇較少片、形狀簡單的拼圖，逐步過渡到較多片且形狀複雜的拼圖。

2. 原因二：幼兒缺乏自信心或恐懼犯錯

有些幼兒會對自己失敗或犯錯感到恐懼，他們可能害怕犯錯被批評，這樣的情緒會影響他們的學習態度，從而在面對挑戰時便放棄或表現出「我不會」的態度。

改善方法：

• 強化正向反饋：即使幼兒在某個任務上未能成功，教師仍應給予積極的鼓勵，專注於幼兒的努力過程，而不是結果，幫助幼兒建立自信心。

3. 原因三：幼兒缺乏足夠的支持或指導

有些幼兒可能在益智區活動中遇到困難，但他們不確定該如何請教他人，或者不清楚下一步該怎麼做。

改善方法：

• 增設小組合作學習：將幼兒分為小組進行活動，讓幼兒可以相互學習和幫助。