1 請標出這個句子的動詞。

D 根據文章內容，Diagnosekompetenz主要指的是什麼？

E. Didaktische Kompetenz才旨的可能是什麼？

F 根據文章內容，何者為此圖表中最重要的Kompetenz?

G 文章認為這張圖表的缺點是？

2 請問Erfahrung在這個句子中的格位？為什麼？

I. 文章中的(sieheSchocker-von Ditfurth 2002, S.6f.)是什麼意思？

1 什麼是Lehrenden?

2 請用這個字噹主詞造一個「德文」句子：

I寫作:請根下文,以下列題目寫一篇短文。 Was ist fur Sie an der Darstellung uberraschend? In welchen Punkten stimmen Sie mit der Anordnung des Originals uberein? In welchen nicht? Warum? Sehen wir uns nun das originale Modell an. Der Autor hat dieses aufgrund langjahrigerErfahrung in der Lehrerbildung und durch theoretische Uberlegungen unterstutzt for-muliert. Das Konnen von Lehrenden, so die Aussage des Modells, beruht vor allem aufder Selbstkompetenz von Lehrenden. Die Grundlage ihres Handeins bilden also die Vor-stellungen uber sich selbst und die Lernenden, die Klarheit der eigenen Ziele und Werte oder ein geubter Umgang mit den eigenen Gefuhlen. Die fachliche Kompetenz hingegen stellt diesem Modell zufolge keine grundlegende Fahigkeit von Lehrenden dar (siehe Schocker-von Ditfurth 2002, S. 6f.).Kompetenzen von Lehrenden (Hans Rudolf Lanker, nach: Schocker-von Ditfurth 2002, S. 7)Das fuhrt moglicherweise bei Ihnen zu groBen Zweifein: Ist nicht ein umfangreiches Wis-sen aber die deutsche Sprache und Literatur eine grundlegende Voraussetzung, um als Deutschlehrerin oder Deutschlehrer arbeiten zu konnen? Am Aufbau dieser Einheit konnen Sie erkennen, dass auch wir der Selbstkompetenz von Lehrenden einen hohen Stellenwert beimessen. Dazu zahien wir beispietsweise die Fahig-keit, dass Lehrende ein Gespur dafur entwickeln, wo ihre Starken liegen und was sie ver-bessern konnten. Wir werden diesen Aspekt noch haufiger aufgreifen.Die bisher besprochenen Kompetenzen konnen sicher dabei helfen, die Tatigkeiten von Lehrkraften im Deutschunterricht zu beschreiben. Dennoch konnte man einwenden, dass die Begriffe sehr allgemein sind. So haben Sie sicher angemerkt, dass wichtige Kompe-tenzen nicht explizit angefuhrt werden. Dazu zahlt beispielsweise die Diagnosekompe-tenz, also die so wichtige Fahigkeit von Lehrkraften, Lernfortschritte festzustellen und Vorstellungen zu entwickeln, wie die erworbenen Kenntnisse und das Konnen der Ler-nenden weiterentwickelt werden mussen. Es ist deshalb nicht verwunderlich, wenn Sie die Pyramide von Lanker kritisiert haben.※不可於短文中書高個人姓名或任何足以識別身分之文宇或符號

1. 請將德文翻譯成中文。Das Klimajahr 2018 war beunruhigend. Es brach vielerorts alte Hitzerekorde und brachte mörderische Hitzewellen über weite Teile der Welt, dazu Jahrhundertbrände, Jahrhundertdürren, Überschwemmungenund Monsterstürme. Extreme Wetterereignisse, verstärkt vom voranschreitenden Klimawandel, tötetenTausende Menschen und verursachten Schäden in Milliardenhöhe. Wie geht es nun weiter? Wird 2019besser? Die wahrscheinlichste Antwort: nein.Die Hitze, die vor Monaten die Nordhalbkugel plagte, versengt im Augenblick weite Teile des Südens. In der australischen Millionenstadt Adelaide stieg die Temperatur vergangene Woche bis auf 46,6 Grad Celsius, fast 20 Grad Celsius höher als normal. Einen solchen Messwert hat es hier seit Beginn der Wetteraufzeichnungen nicht gegeben.