題組內容

4.個案是個自我要求高，個性文靜內向，課業表現及出席狀況都很棒的學生，也是老師眼中的乖學生，但是就在班級話劇比賽的前三天與同學斷絕音訊，關在房裡不願意到校。父母社經地位及學歷都很高，皆為高階經理人，對個案管教嚴格，曾經個案也有把自己鎖在房間的經驗，拒絕和父母溝通，父母不知道怎麼辦向你求助：

1.寫出個案概念化

詳解提供者：中壢李知恩

以下將就glassed的現實治療理論進行個案概念化
（一）五大需求

可見五大需求（愛與歸屬、快樂、自由、權利、生理）中，因父母管教方式而愛與歸屬需求並未被滿足：且個案對自己的高要求也顯示個案的權力需求非常高

（二）完整行為
認知：自我要求高

行為：比賽前與同學斷聯、拒絕溝通

感受：對自我的負向情緒（埋怨、自責），對環境的不滿

生理：可能有危機症狀（飲食障礙、睡眠障礙）

（三）個案因自我要求、家長管教方式、話劇比賽等原因造成巨大壓力，但並無適當因應壓力辦法，因此選擇拒絕溝通