題組內容

4.個案是個自我要求高，個性文靜內向，課業表現及出席狀況都很棒的學生，也是老師眼中的乖學生，但是就在班級話劇比賽的前三天與同學斷絕音訊，關在房裡不願意到校。父母社經地位及學歷都很高，皆為高階經理人，對個案管教嚴格，曾經個案也有把自己鎖在房間的經驗，拒絕和父母溝通，父母不知道怎麼辦向你求助：

3.說明可以向外求助的資源、系統合作及反思

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者：Sherry

以下說明可以合作的資源及系統合作的方式
一、校內
學務處：彈性處理個案的出缺席紀錄
教務處：彈性處理個案的成績
導師：透過導師對於個案的觀察，可以更加了解個案的心理狀態及斷絕音訊前的徵兆
家長：邀請家長思考個案先前將自己鎖在房間的情況為何，與這次的經驗是否有相同的地方，可以成為與個案對話的切入點
二、校外
學諮中心：諮詢學諮的心理師或督導，共同商討如何處理個案的狀況
個案會議：邀請與個案有密切關係的人員，導師、家長、同學及朋友、心理師、社工等，一起討論個案的狀況，形成輔導計畫並分工合作
衛政：提供青少年的身心科門診
社政：與社工一起進行家訪，了解個案的家庭氛圍，必要時提供親職教育