申論題

詳解提供者：Kengiku

1、十二年國教於民國103年正式實施，將過去的九年義務教育延長至高中，政府提供均等的教育機會，但不強迫入學。十二年國教的實施願景在於提升中小學教學品質，透過教育成就每一個孩子並厚植國家競爭力。反映在具體政策上即為高級中等教育的普及、免學費以及免試入學等。

2、以下各說明十二年國教的三項優缺點：

優點1：落實教育機會均等，藉由高中學費減免的政策使得弱勢孩子也能公平受教育。

優點2：高中免試入學方案能舒緩升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。

優點3：提倡就近入學方案，能均衡區域與城鄉教育發展，使偏鄉學校重新獲得資源並朝優質化邁進。

缺點1：免試入學的比序項目太過複雜，且各縣市標準不一，可能使學生和家長感到無所適從。

缺點2：免試入學的比序項目十分多元，包含才藝競賽、體適能等。對於偏鄉學童或經濟困難的家庭，其孩子本來就很少有機會學習才藝或樂器，在各項比賽中也較弱勢，以這樣的條件參加免試入學並不公平。

缺點3：十二年國教提倡就近入學，恐使明星學校周邊房價上漲，且明星學校的名額變少，想擠進學校的學生絕對更加用功，如此一來可能使這些學生的壓力更大。

詳解提供者：Emily Chung

十二年國教為國小、國中、高中銜接的課綱，採取普遍、非強迫的方式實施。以有教無類、因材施教、適性發展、多元進路、優質銜接為五大目標，發展以核心素養為導向的教學。其中的利弊試列如下：優點： (1)注重學生的差異性，發展多元潛能 (2)不再以學科能力為導向，注重態度與解決問題的培養缺點： (1)高中可能淪於均庸化 (2)教師尚未完全理解政策內容，學生家長也尚未適應，恐教學成效不彰

詳解提供者：JAY

12年國教為現行我國所推行的教育制度，於民國103年8月全面實施，其包含五大理念及六大目標，分別如下述: 五大理念:有教無類，適性揚才，因材施教，多元進路，優質銜接。六大理念:引導多元適性發展，培養現代公民素養，確保學生學習品質，舒緩過度升學壓力，追求社會公平正義，均衡城鄉教育發展。依題意說明此政策之優缺點: 優點: 1.延長國民教育可增加國民素養 2.就近入學方案可紓緩升學主義壓力 3.學費由政府負擔能減輕弱勢族群學費壓力 4.多元招生方式能讓學生有多元智能表現的機會 5.優質化高中職強化高中職的競爭力缺點: 1.龐大的教育經費政府是否能負擔 2.資源分配不均的狀況依然顯著 3.多元進路的升學模式導致社會階級更加明顯 4.明星高中職不願配合造成一個政策多種模式

詳解提供者：Geine Chang

12年國教就是使基本國民教育從9年延長至12年。政府提供教育均等機會但不強制。優：減輕升學壓力- 免試入學可以使國中教育免於升學導向的考試型態。教育機會均等-使弱勢族群也有教育機會均等的權利。多元發展-給予學生多元發展的時間和探索自我。缺： 1.比序複雜，標準不一，家長也不知道該怎麼辦。 2.家庭社經地位不同，資源分配本身就不均，容易造成雙峰型的情況。 3.龐大的教育經費政府是否能負擔？

詳解提供者：eric

從國小、國中一路到高中職一路12年均視為國民義務教育。優點：國民就學受到保障缺點：較難符合所有人就學意願

詳解提供者：Whitney Wang

我國教育的基本規定每位學生的受教權直到國中畢業為止

詳解提供者：Hsun Yen

1.12年國教即指九年國教加上三年高中教育所形成的國民教育。其特色為:普及，自願非強迫性，免學費，升學管道多元化等，以增加學生學習的多樣性 2.優點為: （1)適性揚材，不再以學科來訂定學生學習的效果（2)因材施教，依據不同特質的學生給予不同方式的教學與學習方式（3)多元發展:延緩學生分化，給予多點時間探索自我的興趣與學習方法缺點為: （1)造成學生過於專注於學業以外的服務學習，而導致學業荒廢與本末倒置（2)因為學生家長的社經地位不同，而造成富者孩童不但可以接受更多的學習機會，在服務學生也因為管道眾多而有較多的服務機會，而貧者孩童反之，藉而造成學生成效成雙峰型

詳解提供者：歌渣

將我國的普及教育延伸至高中增加國民受教權益保障在經濟或其他方面不利的學生也能一同受教多元的方式評量

詳解提供者：sheng615

優點： 1.免試入學 2.就近入學 3.免學費缺點： 1.就近入學造成名星學校學區房價上漲 2.免試入學超額比序複雜，造成家長無所適從 3.免試入學多元，需多方面才藝，中低收入家長無力負擔費用，造成城鄉差距擴大

詳解提供者：古芷蓉

（一）(1)12國教，為9年國民義務教育，加上後3年的高等教育。後三年高等教育為學生權利，非義務。(2)入學方式採用免試入學為主，特色招生為輔。(3)12年國教重點在發展全人教育，強調終身學習，宗旨為「自發」、「互動」、「共好」。（二）(1)優點：免學費、貫徹教育機會均等理念、發揚終身學習精神(2)缺點：家長社經地位不同，學生起點不同，特色招生方式有待商榷、明星學校不願配合、資源分配不均依然未得到解決

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