2.基於落實十二年國民基本教育，我國高中職階段特殊教育學生的鑑定、安置與輔導實務將會產生何種變革？試申論之。【中學部】

2.民國 101 年 11 月修正特殊教育法施行細則，對於個別化教育計畫內容包括五大事項，其中一項提到具情緒行為問題學生需要「行為功能介入方案」，請舉一個多重障礙學生的行為問題案例，說明如何運用「直接評量」與「間接評量」方式，進行行為問題的功能評量（functional assessment），再以「多因素設計」（Multi-element design）及「ABAB 設計」（ABAB design），進行功能分析（functional analysis），並據以設計「行為功能介入方案」？【小學部】