3、 高三學測成績公布約 2 月底，大學繁星推薦及申請入學校內報名約在 3 月 中下旬，請以高三學生的現況與需求，規劃在學測成績公布後到甄選入學 報名前這段期間，入班二節課進行升學輔導的課程教學簡案。(25 分)

(一)如果您是家宜的輔導教師，請說明您接下來如何協助處理及輔導家宜 目前所遇到的個人危機事件。(15 分)

(二)如果您是建廷的輔導教師，請說明您接下來如何協助及輔導建廷面對 自己的行為?(15 分)

2、 青楓為高一自閉症學生，某日，青楓突然在上課期間因明弘為首的幾位同學的不友善語言而情緒爆發，當下摔物品、拿起東西往明弘丟，並揚言要殺了明弘，明弘也不甘示弱地回應「來打一架阿!」任課老師安撫雙方情緒 並立即請同學向輔導室及學務處求助。 青楓表示入學以來感受到班上同學一直對其有不友善的言語，包括嘲笑他的行為、上課回應老師問題時在一旁小聲鼓譟、故意影射他等，當日上課時，明弘等人又以老師講述的內容影射他，且此起彼落地談論，當下覺得無法忍受也不想再忍了。明弘表示青楓的言行怪異，上課時經常提出問題問老師，或一直回應老師問題，佔用上課時間，當日他只是附和同學的話，沒想到青楓會這麼生氣。您是本班的輔導教師，請針對本事件及本班的班級互動情形，說明您的輔 導計畫與策略。(20 分)

4、 請以高一學生為對象，針對高一學生的需求，撰擬本校 113 學年度高一生 涯輔導實施計畫。(25 分)

(二) 處於數位革新 AI 推升的時代，請列舉兩點您在輔導工作上能善用新興數位工具/媒體，佐助前行的經驗或具體作法。(10 分)

 (一) 請多面向評估真真的心理狀態，並試著擬定輔導策略。(15 分)

三、根據 2023 年衛福部統計，近年來台灣青少年(15-24 歲)死因中自殺排名第二，自殺死 亡率為每十萬人 10.9 人。對具自殺風險個案的正確評估，可以適度導入必要資源，緩解 當事人的痛苦、增加求助動機。請依據下列事件，提出校內輔導體系(導師、輔導、學務、教務…)在學生生態系統(家庭、同儕、醫療、社政…)上的輔導方法與作為，並提出你對學生自殺風險的評估，若有通報責任請一併註明。某高三學生小美於學測第二天被導師發現未到考，連絡學生父親(單親)也找不她的行蹤(事後發現父親代為隱匿小美在家的事實)。第三天小美仍未考學測，並告知導師自己遭受同班同學婕芯長期的霸凌，實在忍無可忍，加上怎麼念書都沒有起色，覺得甚麼 都不重要了，也不想再回到學校。接著，小美來找輔導老師告知，高三下學期也不想回班，如果要回班上不如去死一死，學測這二天都站在家裡 9 樓的窗邊想著要不要跳下去， 自己連死都不怕了。接著小美到學務處，輔導教官及生輔組分別就學校的程序向小美說 明，如果不進班學習要請長假，建議就醫尋求醫生的協助，學校會召開會議幫助她，生 輔組長也向小美說明校內的霸凌事件申請流程。

(三)針對班上其他家長在群組中的不安，身為輔導老師，你會如何建議導師進行回覆？ 請寫出 2 項回覆時應掌握的實務原則(5%)。

(二)針對導師的提問，請提出 2 項你會在此次會議中提出的「具體合作行動方案」。 方案內容需明確包含：(1)針對小明的後續輔導及處置，輔導室與特教組如何分工與合作；(2)輔導室如何協助導師處理班級當下的驚嚇與後續的融合教育氛圍。

 (一)在與特教老師合作處理這類雙重特殊需求/高關懷個案時，身為輔導老師，你會抱 持何種「專業態度與系統觀點」？請具體說明你將如何釐清並界定「輔導教師」 與「特教教師」在小明後續輔導管教上的專業分工。(10%)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：輔導科#139354

115年 - 115 臺中市立臺中家事商業高級中等學校_教師甄選初試試題：輔導科#139344

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：專任輔導科#139189

115年 - 115 國立高科實驗高級中等學校專任教師甄選：國小部_專任輔導教師#139002

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115年 - 115-1 臺南市立沙崙國際高級中學高中部_教師甄選試題：輔導科#138656

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115年 - 115-1 臺北市立景美女子高級中學_正式敎師甄選初試題：輔導科#138609

115年 - 115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題：輔導科#138608

115年 - 115-1 國立臺南女子高級中學_教師甄選試題：輔導科#138437