申論題

(1)注意力: 1學生如注意力不集中，教師可適時叫學生的名子或製造任務給該生表現，讓學生融入課程並更有參與感。 2可用口頭讚美當作增強 (2)挫折容忍力 1當學生情緒來時，先告訴學生我們ㄧ起解決問題，先平復學生的情緒，告訴學生深呼吸，遇到不如是的事情要先告知導師，導師會'幫他解決 (3)同儕友誼 1當學生在資源班表現良好，可以邀請班上的同學到資源班一起玩遊戲 2在班上教育注意力缺陷過動症或特殊學生可能會發生的情形，播放小影片讓全班學生思考 3上課採合作學習模式 4安排社交技巧的課程與活動

注意力方面： 1.將教材結合生活事件，引起興趣。 2.將規範切割成小部份，一次只專注做好一件事情。 3.請同學協助在注意力不集中時善意提醒。 挫折忍耐力方面： 1.將標準調整至適合小延，經過努力後能夠達成，增加信心。 2.告訴小延失敗沒關係，下一次可以繼續努力，鼓勵他不要放棄。 3.協助小延一起發現失敗的原因，討論可以如何改善。 同儕友誼方面： 1.對同學進行宣導，讓同學們知道可以如何和這樣的同學相處。 2.請小延主動表達善意，適時的與同學溝通，以免造成誤會。 3.請小延能夠找到自己的優點、長處，讓自己成為*別人會想當朋友*的人。

(一)注意力方面：1.降低分散注意力的環境因素 2.建立明確學習的目標 3.採用增強理論，強化學習動機。 (二)挫折忍耐力方面：1.將學習過程分散成小步驟，增加高峰經驗 2.教導學生正確排解情緒的管道 3.多給予正向回饋與教師期待，使其多進行自我肯定。 (三)同儕友誼方面：1.分派班級職務，增加同儕互動機會 2.利用社會計量法了解班上小團體運作方式 3.利用班級接納度高的孩子帶領該名學生進入班級團體中。

根據研究發現，在一個班30個學生的情形下，會有2~3個注意力缺陷過動症（以下簡稱ADHD）學生，可見ADHD的學生日益增加。雖然患有ADHD，但其實這些孩子們是沒有智力問題，但對於人際方面卻不太擅長，也不該被老師所忽略。因此老師因先做為典範，和學生維持良好關係，讓孩子知道老師是可以信賴，並且不會看不起他的，也能以班度拉（Bandura）的社會學習論來讓其他孩子們看到老師的作法並和ADHD的孩子們能有良好的互動。以下將針對題幹的國小三年級小延的注意力、挫折忍耐力及同儕友誼三方面給予輔導建議： （一）注意力方面 1. 在小延的座位安排上，安排一位小幫手（或者兩位），幫助該生在上課時若有比較大的動作能先做初步的阻止，並讓小幫手適時聽取他的言論，若遇到無法幫忙該生的問題，可來詢問老師。 2. 在沒有妨礙到其他同學的情況下，ADHD孩子若有引起他人注意的行為，先使用消弱法。若已造成班上同學學習上的困擾，老師可先用眼神注視，用眼神告訴他需要專心上課。 3. 在ADHD的孩子表現出專心或者上課優異的表現，可以採取立即增強的方式，讓其他孩子們也認為他是一個很棒的孩子。另外老師可常使用比馬龍效應，期許該生的表現，也讓他有自信自己能夠做好。 （二）挫折忍耐力方面 1. 若小延在學業上遇到挫折，表現出憤怒、哭泣等行為，先讓同學試著主動安撫。若小延仍然有持續憤怒及哭泣，或者更加嚴重的情形，可發揮老師的同理心及感受告知小延老師的感覺，認為他一定很難受，但他一定會越來越好。 2. 另外，ADHD的學生常常因為吵鬧或不合作等行為，讓班上其他學生感到困擾，可能造成嘲笑、藐視等行為。老師若發現此情形，應在全班面前提出，但不提及學生姓名，要告知學生希望大家能夠互相合作，老師都很喜歡班上的每一位同學，不希望有任何人被取笑及欺負，並提醒學生若再有此情形發生，老師對他的印象會不佳，也可能聯絡家長討論。 3. 雖然ADHD的孩子挫折忍耐力方面比較差，但老師仍要訓練孩子的能力，不可能事事都為該生處理。 （三）同儕友誼方面 1. 老師要先做表率，和小延做好朋友，讓其他學生認為他們也能和小延做好朋友，也有些孩子們會因為希望老師稱讚而主動去幫助ADHD的學生們，進而加深感情。 2. 在課堂上可做一些班上學生優缺點的討論，讓每位學生匿名提出各自的想法，並由老師和大家一起針對缺點做討論改進；優點方面給予表揚及稱讚。 3. 可藉由小幫手的安排，讓他們除了老師之外接著和小延有良好互動，也能藉由他們告訴其他孩子小延的優點。而小幫手盡量先選懂事、成熟的孩子，這些孩子也常常是班上的活躍人物，藉由這些孩子的帶領可促進班級的和諧。

針對注意力方面，首先，老師可以設定較短期目標給孩子，例如每完成一小段落(可依每位孩子的注意力時間做調整)即可休息兩分鐘，越快越認真地完成該段落，就越快獲得休息。再者，老師可以在教學內容上設計多一點動作性或師生及學童間的活動，讓孩子在學習的過程中也可以有表現的機會，透過有趣的課程設計吸引孩子的注意力。 針對挫折忍耐力上，可先了解學生的先備知識和能力範圍，在課程設計上以"i+0.5"的方式設計教學內容，在試題測驗上也可以都先帶學生把題目做過一遍，再讓他自行作答，讓他在更有安全感的狀況下學習。此外，也可以在每次表現不好的同時給予機會教育，陪著他也告訴他老師可以跟他一起學習。 在同儕友誼方面，讓班上同學正視並了解注意力缺陷過動症的孩子的是很重要的，在帶過動症孩子進班時，也必須要先跟孩子說好，讓他更有安全感，並且清楚告訴他班級上可能的守則，讓他有清楚的方向可以去跟尋。

1.注意力:必須提供有趣的上課內容，盡量讓學生能夠做中學的狀態學習 2.挫折忍耐:多鼓勵學生，並設計一點戲劇演練，讓學生有機會得到成就感的鼓勵 3.同學部分:雙向溝通，試著和學生本身溝通，也會其他學生做心理建設和相互行為理解的預備動作，讓學生彼此之間能夠相互了解和包容

注意力：每次測量注意集中的時間，並訂定每日的目標，而每日的目標比前天多一分鐘，若達成目標即可獲得貼紙。若無法達成目標就持續練習直到達成目標即可獲得貼貼紙 挫折忍耐力：當遇到挫折時老師從旁給予協助並鼓勵，鷹架小延順利完成，完成後給予正增強。老師從旁協助的次數由多到少，慢慢增加小延練習的機會。 同儕友誼： 學習區時間老師可以帶著小延跟其他小朋友一起玩，當小延漸漸熟悉之後老師在旁觀察其互動情形，並視情況介入。

注意力- A.藉由杯子遊戲，訓練他能夠專心於某一件事情上 B.將學生至於一安靜環境， C. 挫折忍耐力 A. B. C.利用 同儕友誼 A.製造團體工作的機會，增進與同學的相處 B.安排合作學習的機會 C.安排一位小天使幫助他

注意力:(1)將座位安排至中間的位置 (2)教室布置以簡單為宜 (3)教學者不宜配戴過多樣品在身上 挫折忍耐力:(1)教小延抒發遇挫折時的感受 (2)先給予較簡單的任務增加其成功機會 (3)鼓勵讚美 同儕友誼:(1)小天使制度 (2)社會技巧課程 (3)全班一起玩發現對方優點的遊戲