3.小凱是六年級的學習障礙學生，無法辨識注音符號，識字量約二年級程度，單字認讀 差，但可從文章上下文脈絡中理解約略文意，且聽過文章後可以掌握大意及重要訊息； 學習動機差，自我概念低落，但肢體動作協調與空間圖像概念佳，數學課與幾何相關 單元的表現和普通班同儕差不多。試針對上述小凱的問題提供五項教學輔導的 建議。(10 分)