申論題

詳解提供者：詹囍

學校本位管理(SBM,School-based Management) 強調由下而上的管理過程或實務，是指教育行政機關授權由學校層級自主作決定與學校相關的事務，其核心精神及內涵如下： 1.權利分權化：將權利下放給學校，來滿足學校各種不同的條件和需求，以增加學校自我管理的能力。 2.學校負起績效責任：學校相關人員，如教師、家長、社區人士共同參與校務經營及作決定，並負起績效責任。 3.落實教育鬆綁：賦予教師專業自主權，來設計符合學生的課程、教學方案及評量方式，並進而發展學校特色。

詳解提供者：我一定要考上

詳解提供者：加油考上

校本管理強調彈性化、多元化及學校自行管理，透過教職工、學生家長等有關人員的參與來擬定學校的重要決策，也就是擴大決策參與的層面，展現權力的分化，達到校園民主化的訴求。因此，學校本位管理是教育鬆綁或權利下放之理念化為具體的措施。

詳解提供者：笑瞇瞇:))

學校本位管理:指教師、行政、家長、社會人士、學生共同決定，決策權的下放與績效責任分享承擔

詳解提供者：Persimmom lee

學校本位管理係指政府將學校的經營權下放給學校，讓學校自主管理。其核心精神是希望讓學校人員高度參與的管理制度，透過管理權下放到學校，讓利害關係人參與校務的經營並負起績效責任。茲就學校本位管理之核心精神及內涵分述如下。

1.學校本位管理的核心精神:將學校的管理權由中央轉為學校，分權自主，以校為本，參與分享，追求卓越。目的在發揚各學校之特色，並與學校所在社區連結，提升學校教育品質。

2.學校本位管理之內涵:

(1)強調在地化管理，學校應重視所在之社區或地域的風俗民情，並藉以作為學校管理之參考與宣導特色。

(2)整合學校周邊之資源，並善用於學校經營與各項活動中，將新資源注入校園。

(3)學校經營風格之建立，對於學校之風格塑造、經營方針應有具體的概念與作為，並藉由校務評鑑與教師評鑑了解學校管理的實施效果。

(4)利害關係人如校長、教師、學生、家長與其他社區人士，共同承擔學校經營成敗的責任。

詳解提供者：永福橋流浪者

校本管理即以學校為中心的思維模式進行校園運作，可在不牴觸上級教育機關所擬定之教育理念的情況下，學校自行安排活動、塑造環境、校風等潛在課程，也可結合在地資源，安排校本發展的非正式課程，使該校學生在也別於他校的特別環境下學習成長。

詳解提供者：歌渣

學校本位管理定義 :

學校本位管理，是新自由主義理念強調授權推動下，推行的一種將權力下放給各學校，讓個學生有自己課程編排、運作、人員進用的決定權。

核心精神 :

將權力下放給學校，除了減少中央負擔為，最主要是學校可以發展自己的辦學特色，融合在地文化以及特素，發展出獨特的文化課程，並且學校本位管理強調學校要自己的教學績效負責，因此更可以激發學校提升專業、不斷精進自己、調整自己以給學生以及家長最好的學習環境，

內涵 :

1. 學校自己決定進用的人員

2. 學校自己決定教材內容以及課程編排

3. 學校負責自己的教學考績

4. 學校可以發展當地化的特色文化

詳解提供者：fu

學校本位管理(School-based Management,SBM)係由校長、教師、學生、家長、社區等人組成類似「SBM委員會」對於原屬於教育當局決策權力的學校課程、教學、人事與預算等，擁有自主決定的權利，並承擔決定的後，讓學校有較多的機會去了解學生，且對其需要較為敏感，能將資源有效直接地與學生的需求配合。

內涵：

1. 增加學校自治，減少地方學區法令之限制

2. 學校教師、行政人員、家長、社區人士或學生共同分享做決定的權利

3. 重組行政的責任，使傳統權力架構進行改變，已建立學校教師、行政人員、家長、社區人士和學生的新關係。

詳解提供者：Hsi-Mei Huang

社會性

詳解提供者：宏奧

意指將學校的人事、課程、評鑑......等管理權歸回學校，如此，能省去許多行文、決議、處置的時間，學校行政更有效率的配合學校的發展與運作。

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