5. 請以生物內容(可跨領域)出發，設計一套為期 18 週，每週 2 堂並給高二的學生作為自然探究與實作的課程。課程設計內容需包含主題、每週教學目標、實施方法及評量方式。

(1) 請就 PCR 發展的脈絡及歷程，說明三種世代的 PCR：傳統擴增 PCR(traditional amplification PCR)、即時定量 PCR(quantitative real-time PCR)及微滴式數位 PCR(droplet digital PCR)的作用、性質、特點及應用之異同。