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115年 - 90007 工作倫理與職業道德共同科目 不分級 工作項目 01:工作倫理與職業道德 1-50(2026/01/14 更新)#136940(50題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 03:營養及健康飲食 1-69(2026/01/14 更新)#136939(69題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 02:食品安全衛生相關法規 1-40(2026/01/14 更新)#136938(40題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 151-172(2026/01/14 更新)#136937(22題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 101-150(2026/01/14 更新)#136936(50題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 51-100(2026/01/14 更新)#136935(50題)

115年 - 90010 食品安全衛生及營養相關職類共同科目 不分級 工作項目 01:食品安全衛生 1-50(2026/01/14 更新)#136934(50題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 05:資訊安全 1-40(2026/01/14 更新)#136933(40題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 04:資訊運算思維 1-20(2026/01/14 更新)#136932(20題)

115年 - 90011 資訊相關職類共用工作項目 不分級 工作項目 03:作業系統 1-10(2026/01/14 更新)#136931(10題)

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64. 「一開始全班級對一個大主題進行探討,然後把這個主題分成幾個次主題以便小組使用,學生可依自己的興趣選組 或者教學者依學生的學習成就分組,每一小組進一步地把次主題再分成若干小主題給各個組員。每一個組員把他自 己的小主題研究結果呈現給他的小組,經過統整討論後,小組再把他們的研讀心得分享給全班」,以上描述,是哪一 種合作學習教學法? (A)協同合作法(Co-op Co-op) (B)結構取向法 (The Structural Approach) (C)合作概念構圖法(Cooperative Concept Mapping) (D)學生小組成就區分法(Student Team-Achievement Division)

10.某一時期,有一群知識分子,反對盲目相信傳統基督教神學的解 釋,而深信理性思辨才是追求真理、理解世界真相的途徑。他們 希望知識能普及大眾,因此編列知識條目,以大眾可以理解的文 字,撰寫各類知識領域的文章,集結出版成數十卷書冊,成為重 要的參考工具書。這群知識分子最可能是: (A)義大利文藝復興時的人文學者 (B)宗教改革時的喀爾文教派信徒 (C)科學革命時提出日心說的學者 (D)啟蒙時期在沙龍聚會的哲士們

9. 下列何者反應的產物不含酮基(ketone)? (A)(B)(C)(D)

42公平交易委員會依公平交易法所為之處分,處分相對人不服時,應如何提起救濟?(A)須經由公平交易委員會向行政院提起訴願(B)直接提起行政訴訟(C)須經由行政院訴願審議委員會向行政院提起訴願(D)直接向行政院訴願審議委員會提起訴願

33.下圖為有骨質疏鬆乳癌病人的核醫骨骼造影影像,骨盆特徵性的 H 型病灶(箭頭所示)最可能為下列何種病症造成? (A)癌症骨轉移 (B)骨質不全骨折(insufficiency fracture) (C)腎性骨營養不良症(renal osteodystrophy) (D)纖維異常增生(fibrous dysplasia)

20.下列何者為右心衰竭的臨床表徵? (A)呼吸困難 (B)粉紅色泡沫痰 (C)下肢水腫 (D)少尿或無尿