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高中學測◆數學B
泉勝◆基本電學(上冊)
泉勝◆程式設計實習
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114年 - 114-2 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選國中部教師初試試題:英文科#137728(9題)
114年 - 114-3 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪:維修保養與輔機#137726(50題)
114年 - 114-2 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_一等大管輪:維修保養與輔機#137724(50題)
114年 - 114-3 交通部航港局_船員岸上晉升適任性評估筆試測驗_二等大副:航海與船舶操縱#137714(50題)
114年 - 114-1 國立基隆高級中學_教師甄選試題:英文科#137695(47題)
114年 - 114 國立高雄大學_研究所碩士班招生考試試題_生命科學:生物化學#137690(0題)
114年 - 114 新北市新北高中學年度上學期第二次段考數學A#137677(22題)
114年 - 114 四技二專統測_設計群_專業科目(一):色彩原理、造形原理、 設計概論#137674(50題)
114年 - 114-1 國立基隆高級中學教師甄選試題 :美術科#137671(46題)
114年 - 114-3 企業內部控制:企業內部控制理論與實務(含相關法規)#137669(80題)
最新試題
50. 每個醯胺原子團平面是由多少個原子所構成的? (A) 3 (B) 4 (C) 5(D) 6
49. 在多肽鏈中,其基本重複原子團是一個平面性醯胺原子團。此醯胺原子團平面是由多少個共振結構共振混合形成的? (A) 2 (B) 3 (C) 4(D)5
48. 將所有 KCI 全部溶掉後,仍剩約多少克的KCIO3?(A) 30.30(B) 35.35 (C)40.40(D)45.45
最新申論題
第二部分:公文。 題目:請試擬公路局函所屬各區監理所加強宣導:「受樺加沙颱 風影響臺灣,造成部分地區災情嚴重,為照顧災區民眾 權益,下列監理事宜均可展延至 115 年 3 月 31 日前向公 路監理機關申辦:一、補發汽機車駕照、行車執照、牌 照登記書。二、辦理車輛報廢、繳註銷、停駛及號牌遺 失或損壞。三、車輛定期檢驗。四、交通違規罰鍰繳納、 裁罰及汽車燃料使用費繳納。五、職業駕駛執照審驗。」
第一部分:論文。 題目:如何做個兼具專業技能與良好工作態度的汽車考、 檢驗員,為交通安全盡一份責任。
3. 請說明植物材料組合手法中的三植法。
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陳耘得
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最新主題筆記
性別平等教育法 第 42 條
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性別平等教育法
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第 五 章 申請調查及救濟
描述:
校園性別事件之行為人為學校校長、教師、職員或工友,學生因該事件受有損害者,行為人應負損害賠償責任。...
性別平等教育法 第 43 條
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性別平等教育法
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第 六 章 罰則
描述:
學校校長、教師、職員或工友有下列情形之一者,處新臺幣三萬元以上十五萬元以下罰鍰: 一、無正當理由,違...
性別平等教育法 第 44 條
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性別平等教育法
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第 六 章 罰則
描述:
學校校長、教師、職員或工友違反第二十二條第一項所定疑似校園性侵害事件之通報規定,致再度發生校園性侵害...
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16.花輪同學即將從小學畢業,邀請你在他的紀念冊上題詞,下列何者最適合?(A)學無止境(B)宜室宜家(C)春風化雨(D)杏林春暖
25. 遊戲是幼兒傳達內心深處感情的首要方法,請問心理學家認為下列何種遊戲是兒童探索其 「內在個人」的管道,也是根本認知改變的指標? (A)合作遊戲 (B)假裝遊戲 (C)建構遊戲 (D)功能遊戲。
5. 上述點心時間,小雯、小樂、小香的對話表現了下列哪一項發展特徵? (4 分) (A)語言的延伸不足 (B)自傳記憶的描述 (C)同儕的鷹架作用 (D)認知的自我中心
24.某公司為儘速取得其國外客戶所償付紐約花旗銀行支票 US$3,000 之資金週轉,須向其往來銀行申請: (A)光票託收 (B)光票買入 (C)匯入匯款 (D)出口押匯
29.有關無菌藥品調製的環境與 laminar-flow systems 之要求,下列敘述何者錯誤?(A)天花板、牆壁和地板須密封,沒有縫隙,以利清洗與消毒 (B)最好在符合 class 100 的 clean room 與 class 100,000 的 materials support area 間建立一個等級介於 1,000 到 10,000 的 buffer area (C)在所有門都正常關閉的位置時,不同等級區域之間的壓差應至少為 10~15 Pa (D)進入 aseptic area 的人員應該穿著無菌的防護套裝,包括無菌帽子、口罩、護目鏡、足部套和單層手套
複選題37.下列對「無正當理由攜帶具有殺傷力之器械、化學製劑或其他危險物品者」之敘述,何者正確? (A)其法定罰處 3 日以下拘留或新臺幣 1 萬 8,000 元以下罰鍰 (B)當以行為人是否已持之要脅他人生命、身體而產生實質危險為斷 (C)因該器械在客觀上本具殺傷力之故,易造成社會秩序不安及存在不穩定危險之狀態 (D)依當時客觀環境及一般社會通念,該持有行為因已逾該器械原通常使用之目的及範疇 (E)「無正當理由」當指行為人若所持目的與該器械於通常上所使用之目的不同