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1.核工原理 2.熱水流學

熱水流學

1.普通物理 2.核電廠概論

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 04：標準機件 1-50（2026/01/08 更新）#136510(50題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 03：尺度 51-106（2026/01/08 更新）#136509(56題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 03：尺度 1-50（2026/01/08 更新）#136508(50題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 02：視圖 101-138（2026/01/08 更新）#136507(38題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 02：視圖 51-100（2026/01/08 更新）#136506(50題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 02：視圖 1-50（2026/01/08 更新）#136505(50題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 01：基本工作 101-164（2026/01/08 更新）#136504(64題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 01：基本工作 51-100（2026/01/08 更新）#136503(50題)

115年 - 20800 電腦輔助機械設計製圖 丙級 工作項目 01：基本工作 1-50（2026/01/08 更新）#136502(50題)

115年 - 19900 高壓氣體容器操作 單一 工作項目 11：清除工作 1-25（2026/01/07 更新）#136500(25題)

40. 道路服務水準(Level of Service, LOS)是衡量道路交通設施性能的一種指標，評估會考量 多種因素，包括車速、交通流量、路況、車道寬度、路肩狀況、停車干擾等，用來評估 不同交通工具(如汽車、自行車)在特定道路環境下的使用體驗。「C級」指的是 (A)交通非常順暢，行車速率高，幾乎不受任何交通影響 (B)交通順暢，行車速率良好，但在交通量較高時會感到有些擁擠 (C)交通壅塞嚴重，行車速率較低，常常發生走走停停的狀況 標準答案公告(D)極度壅塞，交通接近停滯，車輛僅能以極低速度行駛，甚至完全無法前進

39. 有關應用於「住宅社區」之運輸系統管理策略，下列何者有誤？ (A)增設共乘計程車 (B)劃定單行道 (C)增設社區公車 (D)設置公車轉運站

38. 就都市道路系統之規劃準則，兩道路間之連接以正交為原則，斜交時，交角不宜小於 幾度？ (A) 40 (B) 50 (C) 60 (D) 70

11. 在 △ABC 中，已知 = 4， = 5，∠A= 2θ ，θ以弧度計。若 △ABC 的外接圓半徑為 R(θ )， 則 = ___________。

3. 若實係數三次多項式 f(x) 有三個相異實根，且f'(x ),f"(x) 分別為 f(x) 的一階與二階導函數，請證明： 對於所有實數 x 均成立。 (7 分)

2. 設f(x)=123x2+234x-345，三次多項式 g x( ) 的首項係數為 1，且 y= g(x)  的圖形通過點 (114, f(114)) 、(115, f(115))、(116, f(116)) 。設 g ( x) 在 x =115附近的一次近似函數為 h (x) ， 則 x =114、 x =116、 y =g (x) 和 y =h ( x) 的圖形所圍成的區域面積為何？(8 分)

學測英文總整理

講師：Terry Tung

簡介：整合100之後的學測試題和100~110指考英文試題，提供完整試題解析和教學講義，章節如下： 1. 詞彙題 2. 綜合...

國一上數學-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國一上數學-康軒版

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簡介：【超實用｜家系圖製作工具】用PPT也能輕鬆畫出專業家系圖！ 你是不是也曾為了畫家系圖傷透腦筋？ 符號太多...

效用分析

描述：無異曲線

生產函數

描述：公式

成本函數

描述：公式

41 「臺灣」名稱的由來之一，是指漢人渡海來臺時，在今臺南外海的「大灣」地區登陸，遂以此得名。此 處的「灣」最可能是指下列那一項地形？ (A)峽灣 (B)岬角 (C)谷灣 (D)潟湖

44 從降雨的季節分布來看，臺灣地區各地的降雨情形是： (A)臺灣北部夏雨冬乾；臺灣南部四季有雨 (B)臺灣北部四季有雨；臺灣南部夏雨冬乾 (C)臺灣北部與南部皆為夏雨冬乾 (D)臺灣北部與南部皆為四季有雨

24.下列敘述何者較符合逆向設計法(backward design)的課程設計？ (A)先盤點家長與社區可用的資源後，結合課程目標，再開始設計教學活動與評量 (B)先思考期望學生學會什麼，從哪些證據看得出來，再去設計相對應的教學活動 (C)先設計問題情境，讓學生探究與實作，最後進行評量，確保學生是否達成學習目標 (D)先考量學生的興趣與程度，重新對單元教學的先後順序進行調整，再進行課程設計

25.郭老師在進行鄉野踏查單元時，請學生帶著平板，透過拍照、訪談來記錄該研究區域； 之後以小組為單位，製作該區域的導覽影片；爾後，每組將上述資料彙整為一個檔案， 上傳至雲端；最後，郭老師再依據評分規準對檔案進行評量。郭老師的評量方式 最符合下列何種取向？ (A)評量即學習(assessment as learning) (B)學習中的評量(assessment in learning) (C)對學習的評量(assessment of learning) (D)為了學習的評量(assessment for learning)

21.下列敘述中，何者較符合逆向設計法(backward design)的課程設計？ (A)先盤點家長與社區可用的資源後，結合課程目標，再開始設計教學活動與評量 (B)先思考期望學生學會什麼，從哪些證據看得出來，再去設計相對應的教學活動 (C)先設計問題情境，讓學生探究與實作，最後進行評量，確認學生是否達成學習目標 (D)先考量學生的興趣與程度，重新對單元教學的先後順序進行調整，再進行課程設計

37.有關 water for injection 之敘述，下列何者錯誤？(A)依 USP 規定，開封後可於室溫下保存 48 小時 (B)依 EP 規定，須以 distillation 製備 (C)依 USP 規定，可以 compression distillation 或是 reverse osmosis/ultrafiltration 製備 (D)進水含 chlorine 過高，易造成蒸餾設備之腐蝕