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114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:農業職群 101-150#138131(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:農業職群 51-100#138130(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫:農業職群 1-50#138129(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 351-420#138125(70題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 301-350#138124(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 251-300#138121(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 201-250#138119(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 151-200#138118(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 101-150#138117(50題)
114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽題庫:食品職群(烘焙) 51-100#138115(50題)
最新試題
25. 配電箱內之任何過電流保護裝置,如所裝接負載在正常狀態下須連續滿載三小時以上者,該負載電流不可超過其額定值之(A)70%(B)80%(C)90%(D)125%。
24. 低壓3Φ4W線路中不宜單獨裝開關或斷路器之導線為(A)R相線(B)S相線(C)T相線(D)被接地導線。
23. NFB (No Fuse Breaker)係表示(A)油斷路器(B)無熔線開關(C)燈用分電盤(D)隔離開關。
最新申論題
4. 請根據上述結果求得 F 值(可參考下表)。
3. 請計算組內離均差平方和(SSW, Within Sum of Squares)。
2. 請計算總離均差平方和(SST, Total Sum of Squares)。
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23. 請問面對家長要求出現不確定感時,教師宜最先顯現何種方式因應? (A)尋找夥伴 (B)意義建構 (C)建立信心 (D)尋求協助
10.根據布赫迪厄(P. Bourdieu)的理論,以下哪一個選項最能描述「具體化文化資本」(embodied cultural capital) 的內涵? (A)一個人所擁有的經濟資產和金融投資,例如存款、股票等。 (B)被社會正式認可和賦予價值的物質財產,如房地產或貴重珠寶。 (C)個人在社會網絡中所建立的人際關係和連結,例如社會關係和信任。 (D)透過長時間的學習和內化而形成的身心素質,如氣質、品味和知識底蘊。
11.依據托克維爾悖論(Tocqueville Paradox)的啟示,當社會對某種自由或權利的追求達到一定程度時,即使獲得了部分滿足,反而可能刺激更強烈的要求。對於教育社會學研究者而言,在分析「教育公平」的社會訴求時,應特別關注哪一個方面? (A)需關注教育資源的絕對分配量是否達到基本標準。 (B)需重視不同社會群體對教育公平政策的相對感知和期望水平。 (C)需主要研究教育政策的技術性細節,以確保其操作上的完美無缺。 (D)若一旦所有學生都能上學,社會對教育公平的訴求就會完全消失。
34. 氣候相關財務揭露工作小組(TCFD)建議揭露組織在氣候相關風險的鑑別和評估流程,屬於四項核心要素當中的哪一項? (A)治理 (B)策略 (C)風險管理 (D)指標和目標
45. 氣候相關財務揭露工作小組(TCFD)對於風險管理項目中,建議的揭露事項,下列何者錯誤?(A)描述組織在氣候相關風險的管理流程(B)描述氣候相關風險的鑑別、評估和管理流程如何整合在組織的整體風險管理制度(C)描述管理階層在評估和管理氣候相關風險與機會的角色(D)描述組織在氣候相關風險的鑑別和評估流程
4.乙公司存貨有關資料如下:X9 年 1 月 1 日存貨$95,000,1 月 1 日至 9 月 1 日間的進貨$560,000,1 月 1 日至 9 月 1 日間的現金銷貨$240,000,賒銷為$450,000,進貨退回及折讓$16,000,銷貨退回$44,000,進貨運費$5,000,平均毛利率為銷貨淨額之 25%。X9 年 9 月 1 日,乙公司倉庫遭水淹沒,除了 FOB 起運點交貨的在途進貨外(乙公司該批在途進貨的購價$23,000,運費$900 已經入帳),倉庫內剩餘存貨的估計殘值若干。若乙公司以毛利法估算之存貨損失為$17,750,則倉庫內剩餘存貨的殘值應為多少? (A)$159,500 (B)$141,750 (C)$135,600 (D)$117,850