最新資料

研究所、轉學考(插大)◆俄國文學史

研究所、轉學考(插大)◆土耳其史

研究所、轉學考(插大)◆新媒介與科技

115年 - 115-1 國立新竹高中_教師甄選試題：國文科#138078(11題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題：數學科#138077(19題)

115年 - 115-1 國立新竹高級中學_教師甄選初試試題：生物科#138076(24題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題：物理科#138075(28題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選筆試試題：地理科#138074(16題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_正式教師甄選測驗題試題：輔導科#138073(7題)

115年 - 115 高雄市立高雄女子高級中學_教師甄試試題︰英文科#138068(10題)

115年 - 115 台灣金融研訓院第 21屆金融科技力知識檢定測驗試題：金融科技力#138056(60題)

115年 - 第12章 交流電源：12-6 國考試題#138054(22題)

115年 - 台灣金融研訓院第48 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財規劃實務#138053(50題)

複選題2. 在水域生態系的環境保護與長期監測中，底棲大型無脊椎動物常 被作為水質優劣的生物指標(Bioindicators)。若在國中生物課的「生態系 與人類對環境的影響」單元中引入此概念，下列關於無脊椎動物的學理敘 述與教學轉化邏輯，哪些是正確的？ (A) 若在某溪流河段的採樣中，發現了大量嚴重污染指標生物(如孑孓、 紅蟲)，同時也伴隨極少數的清淨水質指標生物，此群集結構代表該水域的 「物種多樣性」極高，屬於非常健康的動態平衡生態系。 (B) 在清澈、低溫且溶氧量高的溪流上游，較容易採集到石蠅、蜉蝣及石 蠶蛾的稚蟲，這三類生物在水質監測實務上常代表水質良好。 (C) 顫蚓(如紅蟲)與水蛭等耐污性極高的無脊椎動物，能在低溶氧及高 生化需氧量的嚴重污染水域中存活，部分物種甚至具有特殊的血紅素以輔 助捕捉微量氧氣。 (D) 相較於使用化學感測器進行單次、瞬間的溶氧或酸鹼值測量，利用底 棲無脊椎動物群集來評估水質，更能反映出該水域長期的生態健康與污染 累積狀況。

複選題1.國中教育會考主要用來檢測學生的學習表現，並將結果分為三種： 精熟、基礎、待加強。請選出下列對於自然科「基礎等級」的正確描述。 (A)能部分知道及理解學習內容 (B)能運用探究能力解決基本的問題 (C)能 知道及理解學習內容 (D)能解決多層次思考的問題

4. 蛋白質的基本結構為胺基酸，其結構可決定其生理作用及功 能，下列關於蛋白質結構與胺基酸特性的敘述，何者正確？ (A) 蛋白質的二級結構主要是由胺基酸側鏈(R 基)之間的雙硫鍵所維 持。 (B) 改變細胞所處環境的 pH 值，可能會破壞蛋白質的氫鍵與離子鍵，導 致其失去活性。 (C) 必須胺基酸是指人體細胞可以自行大量合成，對維持生命至關重要的 胺基酸。 (D) 所有的酵素皆為蛋白質，且其活性中心能與任何受質進行非專一性 的。

6. 請簡要列出學生進行生物科獨立研究或科展時，最常用到的研究方法或步驟。(請勿超過 100 字)(總共 8 分)

5. 隨著大氣中二氧化碳濃度升高，海洋酸化成為威脅珊瑚礁生態系的重大問題。請說明此海洋酸化的化學機制(4 分)，並從生理與生態兩個層面，論述海洋酸化對造礁珊瑚(含共生藻)及海洋生態多樣性的影響(10 分，每個層面各給予5 分) 。(總共 14 分)

4. 內共生假說(Endosymbiotic theory)是解釋真核細胞內的粒線體起源的重要理論。請列舉出三項支持粒線體起源於遠古好氧性細菌的分子生物學或細胞學 證據(9 分，每項給予 3 分)，並簡述現代基因體定序技術如何進一步證實此假說。(5 分) (總共 14 分)

【A'phar 藥劑學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

藥物分析分章節題庫(108-1～114-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～114-1之藥物分析國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

【A'phar生藥學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄115-1~100-1近15年歷屆試題 Corporation with A'phar

高中數學

描述：提供高中數學手寫筆記

對行政院院長提不信任案

描述：(憲法增修條文第2條) 總統於立法院通過對行政院院長之不信任案後十日內，經諮詢立法院院長 後，得宣告解散...

不經許可/函報備查

描述：衍生性商品 不經申請 開辦前申請 開辦前/後函報備查

24.王老師認為「孩子的知識是透過主動學習而來，藉由主動的組織與選擇經驗，逐步發展形成自己的知識。孩子的認知學習具有主動性和差異性，對事物的知識也具有個別性和適應性。」王老師的觀點與下述何種理念較為相近？(A)經驗主義 (B)觀念主義 (C)重建主義 (D)建構主義

15 有關行政法基本原則之敘述，下列何者正確？ (A)民法、刑法之基本法律原則，對行政法亦應一體適用 (B)行政法領域中，公共利益必然優先於私人利益 (C)行政程序法施行前，無信賴保護原則之適用 (D)行政行為應權衡所欲保護之公益及可能侵害之人民權益

4. 有關《警察勤務條例》律定之勤務方式，下列敘述何者錯誤？(A)備勤係服勤人員在勤務機構內整裝待命，以備突發事件之機動使用(B)臨檢係於公共場所或指定處所、路段，擔任臨場檢查或路檢(C)巡邏係劃分巡邏區、線，由服勤員警依經驗或論理法則巡視(D)守望係在衝要地點，設置崗位或劃定區域，在一定位置瞭望

47. 請問學校願景領導能透過什麼機制，最能預防變革的危機？ (A)公民政治 (B)實用政治 (C)民主政治 (D)分配政治

24.下課時，小葳發現同學小芯一人坐在角落低著頭，沒有和大家一起玩。她走過去問：「妳還 好嗎？想和大家一起玩大風吹嗎？」這樣的行為較符合哪項社會情緒學習的核心內涵？ (A)自我覺察 (B)自我管理 (C)社會覺察 (D)負責任的決定

一、作文：（60 分） 東京奧運國家體育場上，義大利跳高選手坦貝里（Tamberi）和卡達 選手巴爾希姆（Barshim）跳越了 2.37 公尺，平分秋色，可惜都未能 打破 2.39 公尺的奧運紀錄。坦貝里因過於疲憊而宣布棄賽，巴爾希 姆隨即詢問評審：「如果我也退出最後的嘗試，我們兩人是否可以共 享金牌？」評審回應：「是的，你們可以。」於是巴爾希姆決定共享 金牌，此時坦貝里激動的跳起來緊緊擁抱巴爾希姆，興奮忘我的狂 叫、在地上翻滾！全場觀眾看到這一幕也為之動容，這是體育精神和 團結行為的展現，也是真摯情感的流露。羅曼•羅蘭（Romain Rolland） 說過：「沒有一個人是完全幸福的。所謂幸福，是在於認清一個人的 限度而安於這個限度。」你是否贊同羅曼•羅蘭的看法？你又是否同 意幸福與人共享，它的價值會越增加？而這與羅曼•羅蘭的幸福觀有 所牴觸嗎？請以「幸福共享」為題，詳加舉證分析，暢抒己見。