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13.張老師經常在教學的歷程中,採用心像法、字鉤法及聯想法等策略,以增進學生的學習成效,請問他的學習觀較傾向於哪個學派? (A)精神分析學派; (B)行為學派; (C)人本學派; (D)認知學派。

2.針對新興議題,如資訊、性別、環境等,《國民中小學九年一貫課程綱要》建議採取何種原則處理? (A)外加原則; (B)漸進原則; (C)融入原則; (D)彈性原則。

39. 兩位病患服用相同劑量的某種抗凝血藥物,病患 A 達到預期的療效,但病患 B 卻出現 嚴重的出血副作用。基因定序發現病患 B 在代謝該藥物的細胞色素 P450 酵素基因上存 在一個單核苷酸多態性(SNP)。這個 SNP 最可能導致了什麼結果? (A) 酵素的胺基酸序列改變,使其代謝藥物的活性大幅降低 (B) 酵素的胺基酸序列改變,誘導免疫系統對藥物產生過敏反應 (C) 酵素的胺基酸序列不變,促使藥物直接轉化為毒性物質 (D) 酵素的胺基酸序列不變,增加藥物在腸道的吸收率

45. 在乾燥或高溫環境中,植物為降低光呼吸對光合作用效率的影響,演化出不同的 CO₂ 濃縮機制。其中,C4 植物與 CAM 植物皆能先將 CO₂ 固定為四碳化合物,再供卡爾文循環使用。根據兩者在「分隔策略」的機制差異及適應的生態多樣性,下列何者最正確? (A) 兩類植物皆在相同細胞與相同時間內完成 CO₂ 固定與卡爾文循環 (B) 兩類植物皆不需 RuBisCO 即可完成碳固定 (C) 玉米是 C₄ 植物,透過空間分隔,在葉肉細胞(Mesophyll)先將 CO₂ 固定為四碳 化合物,送至束鞘(Bundle sheath) 供卡爾文循環使用;蝴蝶蘭是 CAM 植物,透過時間分隔,葉的氣孔在夜晚打開,將 CO₂ 固定為四碳化合物 (D) 蘆薈是 C₄ 植物透過時間分隔,白天會將 CO₂ 固定為四碳化合物;仙人掌是 CAM 植物,透過空間分隔,在葉肉細胞先將 CO₂ 固定為四碳化合物,再供卡爾文循環 使用

19 假設市場的需求曲線為負斜率,下列何者為一個追求利潤最大的獨占性競 爭廠商長期均衡產量的特性? (A)均衡價格大於平均收益,且均衡價格等於邊際收益 (B)平均總成本大於平均收益,且邊際收益等於邊際成本 (C)均衡價格大於邊際成本,且平均收益等於平均總成本 (D)均衡價格小於平均總成本,且平均收益大於邊際收益

20 當要素市場與商品皆為完全競爭時,下列何者並非廠商利潤最大化的必要 條件之一? (A)邊際收益(MR)等於邊際成本(MC) (B)每種要素的價格皆等於其邊際產值(VMP) (C)各種要素的邊際生產收益(MRP)皆必須相等 (D)每種要素的邊際產出除以其要素價格都要相等