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研究所、轉學考(插大)-專業英文(私醫)

外國文（英文；包括作文、翻譯與應用文）

外國文（日文；包括作文、翻譯與應用文）

115年 - 台灣金融研訓院第48 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財規劃實務#138053(50題)

115年 - 台灣金融研訓院第 48 屆理財規劃人員專業能力測驗試題：理財工具#138051(50題)

115年 - 115-1 台灣金融研訓院辦理防制洗錢與打擊資恐專業人員測驗試題：防制洗錢與打擊資恐法令及實務#138048(80題)

115年 - 第11章 諧振電路：11-6 國考試題#138041(26題)

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_單一級：22600 民俗調理業傳統整復推拿#138038(80題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育#138037(71題)

115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_教師甄選試題︰特殊教育科#138036(10題)

115年 - 115 國立新竹級中學_教師甄選試題︰體育科#138035(31題)

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：英文科#138034(49題)

115年 - 115-1 國立新竹高級中學教師甄試試題：化學科#138033(50題)

2100. 配電盤外線需依照單線圖的迴路銜接並預留足夠長度的分路導線，配線顏色依「用户用電設備裝置規則」標準，中性線應為(A) 黑色(B)白色(C) 紅色(D)綠色

2099. 柴油引擎保護系統不包含下列那一項(A) 發生起動逾次(B)低燃油(C)低水溫(D) 低油壓

2098. 依建築物屋內外電信設備設置技術規範，建築物引進光纜超過多少心_______ 需設置電信室。 (A)12心 (B)24心 (C)36心 (D)48心

5. 空調及機械設備圖 意義：_____

4. 鋼構焊接 意義：_____

3. 電氣設備圖 意義：_____

藥事行政與法規

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：一、衛生行政體系 及衛生法規 概要（含 藥政管理 組織 體系與業務） 二、藥師業務及執業管理 （一）藥 師業...

【A'phar 藥劑學】 單元式歷屆考題彙整

講師：A'phar

簡介：收錄114-2~100-1近15年最新歷屆試題 Corporation with A'phar

藥物分析分章節題庫(108-1～114-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～114-1之藥物分析國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

處理無名屍體案件作業程序

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)
章節：【必考類別】刑事類

處理妨害公務案件作業程序

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)
章節：【必考類別】刑事類

查處賭博案件作業程序

課程：【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)
章節：【必考類別】刑事類

8 依憲法及增修條文規定，下列何者違反平等原則之要求？ (A)對科學、藝術工作者之生活，依國民經濟之發展，提高其待遇 (B)給予原住民族與非原住民族相同之政治參與機會與資源 (C)規定立法委員選舉中，政黨選舉票之當選名單，婦女當選比例不得低於二分之一 (D)總統依據憲法第 52 條享有刑事豁免權

16 有關法律上經常被引用的「誠實信用」原則，下列何者錯誤？ (A)誠實信用原則為民法上之原則，公法領域並無適用 (B)「誠實信用」本身為不確定法律概念的一種 (C)公、私法上之法律行為，均應當遵守誠實信用原則 (D)從誠實信用原則可以導出「禁止權利濫用」的要求

17 公法領域中，行政行為相對人主張信賴保護，其所存在之「信賴」必須具有保護之價值。有關保護價值之說明，下列何者正確？ (A)以詐欺、脅迫手段獲得之利益，也有保護價值 (B)信賴非授益行政處分，不適用信賴保護原則 (C)法規未曾預先保留廢止權力者，必然無保護之價值 (D)明知行政處分違法者，無保護價值

18 依行政罰法之規定，行政機關對結果犯裁處行政罰，關於裁處權之時效，下列何者正確？ (A)並無裁處權時效 (B)其裁處權時效自違反行政法上義務之行為終了時起算 (C)其裁處權時效自結果發生時起算 (D)由行政機關裁量決定自何時起算

7. 小明半夜寫Line罵老師：「你去死吧！」、「死100遍」⋯⋯，老師回：「你這樣說，我不知如何幫忙你？你要不要換句話說『我很_____________，因為___________』」，接著小明回答：「我很生氣，因為被爸爸打」。這段過程中老師使用下列什麼策略？(A)同理策略(B)情緒教導策略(C)語言鷹架策略(D)問題解決策略

3. 試從教材、教法及師生關係等三個面向說明兒童本位教育的核心主張。