115年 - 115 臺北市立大學_修習教育學程甄試試題：教育常識(含教育時事)#139902

1. 某校健康教育老師反映，課程中完全沒有安排「青少年情感關係」的相關教學，他認為這是重要的學習缺口。學校課程發展委員會卻表示：「這不在考試範圍內，也沒有規定要教，就不必排進課程。」從課程規劃的角度，這種做法最值得反思的問題是什麼？ (A) 學校課程規劃時間有限，優先安排有明確規範與考試範圍的內容，是務實且合理的做法 (B) 情感教育屬於家庭教養的範疇，學校課程本不應介入學生的私人情感領域 (C) 學生若有相關需求，可以自行透過網路查詢獲得知識，學校沒有必要負責安排 (D) 學校決定不教某項內容是一種課程決定，可能讓學生在缺乏引導下自行摸索帶來風險

2. 陳老師每教完一個數學概念，就請學生在小白板上寫下答案並舉起來，陳老師快速掃視全班，針對答錯較多的部分立刻補充說明並調整教學節奏。這種教學做法最主要的目的是什麼？ (A) 增加課堂的互動趣味，讓學生在上課時不容易感到無聊或分心 (B) 讓學生有機會看到周圍同學的答案，藉此互相核對並確認自己是否正確 (C) 即時掌握學生的學習狀況，並根據學生的理解程度調整後續的教學策略 (D) 系統記錄每位學生的課堂表現，作為學期末成績評量的主要參考依據

3. 小華從小在家養成閱讀習慣，家中藏書豐富，父母也常帶她參觀博物館與音樂會。進入學校後，小華在作文、口語表達與文學鑑賞方面表現特別突出。這個現象最能說明下列哪個教育觀點？ (A) 家庭環境所累積的文化資源，對學生在學校的學習表現有顯著且深遠的影響 (B) 學校教育是決定學生學習成就最關鍵也最根本的唯一因素 (C) 個人的智力水準完全由先天遺傳基因所決定，與後天家庭環境無關 (D) 只要老師教學方法夠好、夠用心，學生的家庭背景對學習成就不會有影響

4. 某校的頒獎典禮上，台上幾乎都是成績排名前段的學生，從未出現其他類型的表揚(如進步最多、最樂於助人、最具創意等)。這種長期的學校文化最可能向學生傳遞哪種訊息？ (A) 學校重視多元才能的發展，每位學生都有機會被學校看見與肯定 (B) 競爭意識能激發積極向上的學習動力，是促進學生進步的有效方式 (C) 學業成績是衡量學生價值最重要、甚至幾乎是唯一的標準與依據 (D) 成績優秀的學生接受表揚是合理的，學校只需另外增設一個全勤獎，就能兼顧多元肯定的需求

5. 研究發現，某國中的老師在不自覺的情況下，對成績較好的學生給予更多發言機會與正向回饋，對成績較差的學生則較少互動，言語中也流露出較低的學習期待。這種現象在教育上最值得關注的問題是什麼？ (A) 老師本就應將時間與資源投入在成績好的學生上，這樣最能有效提升班級整體表現 (B) 成績較差的學生本來就不需要太多老師的關注，過度投入反而是一種教學資源的浪費 (C) 這只是老師個人的教學習慣與風格差異，對學生實際的學習成果並不會造成影響 (D) 老師對學生的對待方式，可能在無意間持續擴大學生之間原本就存在的學習差距

6. 班上有一群學生，私下嘲笑認真讀書的同學「很遜、書呆子」，在班級中形成了「用功讀書是件丟臉的事」的風氣，這些學生後來幾乎都以成績不理想的狀態離開學校。這種現象最值得教育者深入反思的是什麼？ (A) 學生建立的反學習文化，看似是自主選擇，實際上卻付出了無法挽回的代價 (B) 這些學生天生就不適合讀書，教育的介入對他們的影響本來就非常有限 (C) 對這類學生加重懲處力道、嚴格執行校規，是改變其學習態度最有效的做法 (D) 這完全是家庭教育失敗所造成的結果，學校在這方面能發揮的影響力相當有限

7. 有一位老師認為：「教育不只是把知識傳給學生，更重要的是讓學生學會思考、學會面對生活的挑戰，知識必須對學生的生活有真實的意義，才算是真正的學習。」這位老師的教育觀最接近哪種立場？ (A) 教育的核心任務是將前人累積的重要知識完整且正確地傳遞給下一代 (B) 教育應以標準化測驗的成績表現作為衡量學習成果最客觀的主要依據 (C) 教育應以學生的生活經驗為出發點，強調學習與真實生活情境之間的連結 (D) 教育應以國家整體的社會發展需求為優先考量，個人的興趣與需求相對次要

8. 一位老師在課堂上說：「這個問題沒有唯一的標準答案，每位同學的想法都值得被聽見與尊重，重要的是你要為自己的選擇與判斷負責。」這位老師最強調的教育價值是什麼？ (A) 知識是客觀且固定不變的，老師的任務就是正確完整地將知識傳授給學生 (B) 個人的自由選擇與自我負責，是教育過程中最值得重視的價值 (C) 學業成績與測驗表現，是衡量學生學習成果最客觀可靠的評量指標 (D) 學生應尊重並服從老師與學校所制定的各項規範，而不應輕易質疑或挑戰

9. 某老師每節課都採用「講述→學生抄筆記→背誦→考試」的固定模式，學生幾乎沒有機會提問或表達自己的想法。有人批評這種教學方式「把學生當成知識的容器，而非有思考能力的學習主體」。這個批評最主要指出了什麼問題？ (A) 老師的講述速度過慢，應加快教學節奏才能有效率地完成既定的教學進度 (B) 老師應該增加課堂提問的次數，讓學生有更多機會舉手回答問題，就能解決這個問題 (C) 讓學生抄筆記並背誦重點，本來就是一種高效可靠的學習方式，並沒有任何問題 (D) 教學方式將知識灌輸視為教育的全部，忽略學生主動思考、批判與建構意義的學習能力

10. 一位家長因不滿學校對孩子的懲處方式，以「孩子有受教育的權利」為由向學校提出申訴，要求撤銷記過處分。依據我國教育基本法的精神，下列哪個說法最為適切？ (A) 學校基於教育專業做出的懲處決定，通常應受到尊重，家長若有異議應先私下與老師溝通，而非正式提出申訴 (B) 只要學生確實有違規行為，學校便可採取任何形式的懲處，家長無從介入 (C) 教育基本法保障學生的學習權與受教育權，家長有權為孩子提出申訴，學校應依法建立正當的申訴管道 (D) 學生的受教育權受到法律保障，但懲處屬於學校行政裁量權，家長的申訴在法律上並不具備實質效力

11. 108 課綱在各年級加入「彈性學習課程」，讓學校可依據學生需求與學校特色規劃課程內容。某所學校利用這些課時，帶學生學習太魯閣族的傳統工藝與族語。這最能體現 108 課綱的哪個精神？ (A) 推動全國統一的課程內容，確保所有學校的學生都能學習到相同的知識體系 (B) 大幅減少正式學科的授課節數，讓學生在學校有更充裕的休息與自由活動時間 (C) 以升學考試的核心科目為主要課程，彈性課程僅作為學科學習不足時的補充 (D) 尊重地方文化特色與學生的學習需求，賦予學校更大的課程自主規劃空間

12. 近年來國際教育改革趨勢強調，未來的學生除了學科知識外，還需要具備「在不確定的未來中找到方向的能力」，包括創造新的價值、調和不同立場的矛盾，以及勇於承擔責任。這最能反映當前國際教育改革的哪個共同方向？ (A) 強調學生的主體能動性與面對複雜問題的整合能力，而非僅追求知識的累積與記憶 (B) 回歸傳統基本學科教學，加強學生的知識記憶與反覆練習的紮實基礎能力 (C) 以各國統一的標準化測驗作為衡量教育品質最客觀且最重要的唯一指標 (D) 推動所有國家採用完全相同的教育課程架構，以促進全球教育的一致性發展

13. 一位學生在學校出現明顯的情緒困擾與人際適應問題，已超出導師日常輔導能力的範圍。依據《學生輔導法》三級輔導的精神，此時最適切的做法是什麼？ (A) 由導師繼續單獨處理，盡量不讓其他人介入以充分保護學生的個人隱私 (B) 通知家長學生有情緒困擾，請家長自行帶孩子處理，學校提供必要配合即可 (C) 將學生轉介給學校輔導室，由專任輔導教師進行進一步的專業評估與輔導協助 (D) 針對學生的異常行為予以適當懲處，透過外部規範要求學生進行自我調整改正

14. 阿德在走廊情緒激動大喊大叫，訓育組長介入後要求他「馬上停下來、去罰站」，阿德不服雙方爆發口語衝突，組長盛怒之下說：「今天不准回家，留校到我說可以走為止。」依據學生輔導與管教的相關規範精神，組長的處置最主要有什麼問題？ (A) 訓育組長主動介入衝突是正確且必要的，整體處置方式完全符合學校管教規範 (B) 雙方情緒激動的情況下強制留校，可能侵害學生人身自由且未以學生身心狀態為優先考量 (C) 只要是學校的行政人員，就有法定權力自行決定學生何時才可以離開學校 (D) 學生在走廊情緒失控屬於重大違規行為，學校對此採取任何管教措施在法規上都屬合理

15. 班導師發現小志最近上課常常分心、作業繳交率明顯下降。一問之下才知道小志的父母正在鬧離婚，家裡氣氛很差，他晚上常常睡不著覺。老師若要有效幫助小志，首先最應關注哪個層面？ (A) 先關心小志目前的基本生活與情緒狀況，確認他最迫切的身心需求是否被妥善照顧 (B) 立即要求小志補交所有未繳的作業，透過責任感的要求幫助他重新建立學習習慣 (C) 直接告知小志不管家裡發生什麼事，學習本來就是個人的責任，必須自己負起來 (D) 立刻聯絡家長，要求他們不要把家庭的紛爭與負面情緒帶給孩子，以免影響學習

16. 小傑數學段考只考了 40 分，老師回應說：「這次的錯誤讓我們看出你在哪裡需要加強，下次你就知道從哪裡開始努力了。」老師的這種回應方式對學生最主要的影響是什麼？ (A) 讓學生更難清楚了解自己在哪些地方需要改進，反而模糊了學習改善的方向 (B) 把失敗重新定義為學習過程的一部分，幫助學生在遭遇挫折後仍願意繼續嘗試 (C) 讓學生認為考試成績的好壞根本無關緊要，從而逐漸降低對學習的重視動機 (D) 老師的正向回應只是一種口頭安慰，對學生的實際學習表現並不會產生真實影響

17. 當幼兒面對同儕衝突時，教師應如何引導最能促進其社會情緒學習(Social Emotional Learning，SEL)？ (A) 要求即刻停止並分開活動 (B) 給予獎勵以轉移注意力 (C) 提供情緒語言並引導表達與協商 (D) 等待情緒平息後再進行懲處

18. 2 歲 5 個月的小恩對於老師要求「收拾玩具」常哭喊說「不會」，需要再三鼓勵。若以艾瑞克森(E. Erikson)理論觀之，教師應如何輔導較適當？ (A) 暫時由老師代勞，以免他哭鬧 (B) 建立明確規範並給予挫折，讓他學會屈服 (C) 提供小而明確的任務，鼓勵其嘗試以克服「羞愧與懷疑」 (D) 直接進入「勤勉對自卑」的訓練，強化其競爭力

19. 鄭老師帶領幼兒觀賞梵谷的畫作《星空》，並提問：「你最喜歡這幅畫的什麼地方？給你什麼感覺？」此教學目標最接近課程大綱美感領域的哪一項？ (A) 運用視覺素材進行創作 (C) 練習穩定性動作 (B) 回應與賞析藝術作品 (D) 模仿投籃動作

20. 有關「形成性評量」與「總結性評量」的比較，下列敘述何者較正確？ (A) 形成性評量主要用於期末成績判定 (B) 形成性評量用於教學過程中，教師據以調整教學 (C) 總結性評量常用於隨堂小考 (D) 檔案評量只能作為總結性評量

21. 下列哪一項指標最能判斷幼兒園是否具備「適性化」教學？ (A) 全班幼兒每天在同一時間完成同樣的剪紙作品 (B) 學習區提供不同難度的教材，並尊重幼兒的選擇權 (C) 定期舉辦全園統一的英文字母聽寫測驗 (D) 由園長統一指定各班每週的主題內容

22. 一份測驗能否真正測到它想測的能力或概念，這是屬於下列哪一個概念? (A) 信度。 (B) 效度。 (C) 鑑別度。 (D) 精細度。

23. 依據現行《職場互助式教保服務實施辦法》規定，下列關於職場互助教保服務中心之敘述何者正確？ (A) 依據公司法設立之私營公司無法設立 (B) 收托幼兒第一順位為機構員工之子女及孫子女 (C) 委託辦理之契約期限為兩學年，辦理績效佳者可再續約一次 (D) 收托之幼兒人數無限制，依當地社區需求及教育主管機關核定

24. 在一次幼兒園課程設計會議中，教師們根據兒童的興趣與觀察紀錄調整主題內容，並邀請幼兒票選喜歡的學習活動，讓孩子參與課程安排過程。此作法最符合哪一項兒童權益核心理念？ (A) 禁止歧視原則 (B) 兒童最佳利益為優先考量 (C) 兒童的生存及發展權 (D) 兒童有表達意見的權利

25. 唐代韓愈著《師說》，開頭即「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。……」文中的傳道為何？ (A) 光明大道 (B) 道家之道 (C) 儒家道統 (D) 佛家清道

26. 美國哈佛大學教育研究院心理發展學家 H. Gardner 於 1983 年提出何理論？認為每個孩子生來具有各種不同智能。 (A) 多元智能理論 (Multiple-intelligence Theory) (B) 社會認知論 (Social Cognitive Theory) (C) 訊息處理論(Information Processing Theory) (D) 成功智力理論(Theory of Successful Intelligence)

27. 某國小三年級一班鄭老師，認為討論問題時不同的學生會有不同的觀點，多元看法應被尊重並拒絕霸道獨斷的行為。請問鄭老師的教育思想較接近下列何者？ (A)現代思潮 (B)技術導向思潮 (C)實用主義思潮 (D)後現代思潮

28. 師資培育法民國 108 年 12 月 11 日於修正施行。其中第 12 條：已取得一類科合格教師證書，修畢另一類科師資職前教育課程，並取得證明書或證明者，由中央主管機關依前條第二項所定辦法， (A) 發給該類科教師證書，免依規定參加教師資格檢定。 (B) 參加「教育實習」再進行「教師資格考試」。 (C) 通過「教師資格考試」再進行「教育實習」。 (D) 先通過「試教」再進行「教育實習」。

29. 依據民國 113 年 09 月 19 日修正高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試命題作業要點，請問哪一應試科目是國民小學類科獨有科目？ (A) 國語文能力測驗 (B) 數學能力測驗 (C) 學習者發展與適性輔導 (D) 教育理念與實務

30. 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試辦法第四條規定，下列何者不得參加教師資格考試？ (A) 調查確認有情節重大之性騷擾或性霸凌行為。 (B) 調查確認有性侵害行為屬實。 (C) 行為違反相關法規，經師資培育之大學或中央主管機關查證屬實。 (D) 以上皆是

31. 跨領域課程有賴跨域教師共同協作，有助不同專業知識與智慧的碰撞、辯證與互補。下列何者不屬於跨領域課程類型？ (A) 多學科(multidisciplinary) (B) 階層整合(hierarchical-disciplinary) (C) 科際整合(interdisciplinary) (D) 超學科(transdisciplinary)

32. 北市大於優良辦學成效基礎上，依據師資職前教育課程基準之規範，同時接軌國際化師資培育之趨勢，108 學年度起本校師資培育目標為：「培育具備核心專業素養的優質教師」，對「優質」的定義包括： (A) 專業、創新、團隊、服務 (B) 自主、創新、互動、共好 (C) 博學、公義、誠實、公平 (D) 博愛、自由、民主、卓越

33. 對「課程」的解釋，從不同角度分析會影響形塑課程 (curriculum)的概念。E. Eisner (1985)依照課程的特性，將課程分為下列哪三類課程？ (A) 官方(official)課程、實際(actual)課程、計劃(planned) 課程 (B) 人本(humanistic)課程、社會重建(social reconstructionist)課程、科技(technological)課程 (C) 外顯(explicit)課程、內隱(implicit)課程、空無(null)課程 (D) 兒童中心(child-centered)課程、接受(received)課程、潛在(hidden)課程

34. 依據師資職前教育課程基準之規範，114 學年度本校各師資類科教育學程，下列修習學分數之要求何者錯誤？ (A) 國民小學師資類科教育學程 46 學分 (B) 國民小學師資類科教育學程 56 學分 (C) 特殊教育學校(班)師資類科教育學程至少 48 學分 (D) 幼兒園師資類科教育學程 54 學分

35. 特殊教育法第 31 條規範身心障礙學生應受適性教育，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生應於開學前訂定。前項所指適性教育計畫為何？ (A) 特別需求計畫 (B) 無障礙計畫 (C) 有愛計畫 (D) 個別化教育計畫

36. 由經濟合作暨發展組織(OECD)主辦的「國際學生能力評量計畫」(Programme for International Student Assessment，簡稱 PISA)主要在瞭解學生面對變動快速之社會的能力，即真實生活的素養(real-life literacy)與瞭解處於社經地位弱勢的學生所獲得的教育情形，內容涵蓋哪三個基領域本素養？ (A) 國語、數學、自然 (B) 國語、數學、社會 (C) 閱讀、數學、科學 (D) 閱讀、數學、科技

37. 依據現行《幼兒教育及照顧法》，下列相關規範何者正確？ (A) 幼兒園應成立家長會，其屬國民中、小學附設者，不得併入該校家長會辦理 (B) 父母或監護人及家長團體，不得請求直轄市、縣(市)主管機關提供幼兒園評鑑報告及結果 (C) 公立幼兒園、非營利幼兒園，社區、部落或職場互助式教保服務之推動，屬於中央主管機關掌理事項 (D) 教保服務機構是指以幼兒園、社區互助式、部落互助式或職場互助式的方式，提供幼兒教育及照顧服務者

38. 教育名言「教育之道無他，唯愛與榜樣而已。」，德國教育學家福祿貝爾(F. Froebel)敘及的「榜樣」與下列哪一個學習理論最契合？ (A) 行為學習理論。 (B) 建構學習理論。 (C) 社會學習理論。 (D) 生態學習理論。

39. 林布隆(Charles Lindblom)提出決策應該透過「小幅」、「累積」的修正，在既有基礎上進行局部調整，而非徹底變革。此概念屬於下面哪一項模式？ (A) 理性模式。 (B) 政治模式。 (C) 漸進理論。 (D) 垃圾桶模式。

40. 在學校教育中常見增強物(reinforcers)、塑造(shaping) 的應用，此些概念來自下列哪一項理論？ (A) 認知心理學。 (B) 行為心理學。 (C) 人本心理學。 (D) 理情心理學。

41. 丁老師班級經營有道，他認為師生間應採取對事不對人、正向且具建設性的對話。丁老師想法最接近下列哪一項模式？ (A) 教師效能模式。 (B) 現實治療模式。 (C) 和諧溝通模式。 (D) 民主取向模式。

42. 皮亞傑(Piaget) 主張個體運用既有的認知結構(基模, Schema)去處理、理解新資訊或新經驗的心理過程，此屬於下列哪一項概念？ (A) 同化(Assimilation)。 (B) 調適(Accommodation)。 (C) 平衡(Equilibration)。 (D) 公正 (Justice)。

43. 下列何者不是《兒童權利公約》四大原則？ (A) 表意權。 (B) 教育權。 (C) 禁止歧視。 (D) 兒童最佳利益。

44. 學校課程發展委員多會將學校課程計畫、實施列為重要課程評鑑的指標。從 D. Stufflebeam 的 CIPP 評鑑模式觀點，此些指標屬於哪一種評鑑？ (A) 背景評鑑(Context)。 (B) 輸入評鑑(Input)。 (C) 過程評鑑(Process)。 (D) 成果評鑑(Product)。

45. 依據《性別平等教育法》第 22 條，學校知悉服務學校發生疑似校園性別事件，應立即通報學校防治規定所定學校權責人員，並由學校權責人員依下列規定辦理，至遲不得超過多少小時？ (A) 12 小時。 (B) 24 小時。 (C) 36 小時。 (D) 48 小時。

47. 同一種測驗，對同一群受試者前後測試兩次，再根據受試者兩次測驗分數計算其相關係數，這是屬於下列哪一個概念？ (A) 複本信度。 (B) 重測信度。 (C) 評分者信度。 (D) 內部一致性信度。

48. 聯合國強調永續發展的重要性，請問下列何者不屬於SDGs 指標範圍？ (A) 性別平權。 (B) 優質教育。 (C) 消除通膨。 (D) 永續城鄉。

49. 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列哪一項未列入十九項議題？ (A) 人權教育。 (B) 融合教育。 (C) 海洋教育。 (D) 能源教育。

50. 新聞報導我國大學因應 AI 浪潮，鼓勵學生利用生成式 AI 輔助論文撰寫，但須註明出處並進行批判性反思。這類引導學生重新審視科技與人類關係的教學，與葛妮(M. Greene)的何種主張最契合？ (A) 教師應如陶匠塑造學生 (B) 教師應如陌生人引發新視野 (C) 教師應如導航者設定固定路徑 (D) 教師應如銀行員灌輸知識

115年 - 115 臺北市立大學_修習教育學程甄試試題：教育常識(含教育時事)#139902

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