27. 為了深入了解小崴的學習能力，教師決定先對他進行評估，下列哪一項做法較 不適切？
(A)透過起點行為評量了解小崴的能力與興趣
(B)利用持續性評量的結果做新學期開始的課程規劃
(C)利用「五個最普通的問題優先」(MCF)策略規劃區分性教學
(D)了解小崴已知、未知和想要學習的內容，再行安排教學進度

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統計： A(57), B(164), C(261), D(41), E(0) #1199378

詳解 (共 8 筆)

#1412870
題目為持續性評量的「結果」喔！
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#2650575
因為區分性教學為資優班的充實活動，可是小...
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#3981012
進行評估-先測學生能力了解學生能力起點，...
(共 1006 字，隱藏中）
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#1641958

有達人知道C選項的策略嗎?

感謝感謝!!

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#5779400
MCF策略通常應用於教學中提供基礎知識或...
(共 69 字，隱藏中）
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#1387274
Ｂ的問題：都要已經開學要授課了才要用＂持續性評量＂來規劃課程，未免也太慢了吧？
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#1352611
請問有人可以解釋這題嗎？
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#5367266

C印象中我在書裡看到是「五個最困難問題」，旨在了解學生精熟情形，已評估濃縮課程的可行性。
ex.在數學某單元教學時，教師提的五個最困難問題，學生答對4題以上，那便有濃縮課程，進行區分性教學的空間。


補出處 特殊族群資優教育 p.4-9

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