8.作者在引述《金石錄後序》前，先說「有一段極逼真極活躍的寫照」，他的用意最有可能是：
(A)暗示將轉入人物傳記式的敘述，介紹李清照的生平事蹟
(B)強調情意感染力優先於事例證據，讀者可儘量地發揮想像
(C)表明讀書之樂的根源在於收藏豐富，因此後文將以富藏為敘述重點
(D)預告將以原文細節作為證據，使前段的想像情景獲得可印證的依據

這段文字的結構嚴謹，可以拆解為以下三個層次：

1. 個人觀點與想像（前段）： 林語堂先提出他認為最理想的讀書境界是李清照夫婦。他運用「我們想像到……」、「你想他們……」等詞彙，描繪出一幅典當衣服買碑文、喫水果賞帖的「雅致」畫面。這部分屬於作者的主觀推論與文學想像。

2. 過渡引導語（關鍵句）： 「易安居士於《金石錄後序》自敘……有一段極逼真極活躍的寫照」。這句話起到了橋樑作用，預告後文將引用當事人的「第一手證言」。

3. 引用實證（後段）： 引文具體描述了「博弈茗戰」（指書中內容猜勝負）的情節，將前段抽象的「雅致」具象化為活生生的生活細節。

• (A) 暗示將轉入人物傳記式的敘述： 文中引用《金石錄後序》是為了論證「讀書之樂」，而非要系統性地介紹李清照的一生。這屬於論說文中的舉例論證，不是傳記寫作。

• (B) 強調情意感染力優先於事例證據： 正好相反。作者就是因為有了《金石錄後序》這段「逼真活躍」的事例證據，才能支持他前文的情意想像。引文是為了增強說服力，而非拋棄證據。

• (C) 表明讀書之樂的根源在於收藏豐富： 雖然引文末尾提到了「收藏既富」，但整段的核心在於「以中否角勝負」的互動與精神享受（目往神授）。「收藏」只是基礎，**「讀書的過程與情趣」**才是林語堂想強調的重點。

• (D) 預告將以原文細節作為證據（正確）： 作者先透過「想像」勾勒出美感，隨後引入李清照的自述。這段自述內容極為具體（第幾卷、第幾頁、茶傾覆懷中），這些細節印證了前文所說的「雅致」與「讀書真味」，使讀者從想像進入到真實的歷史情境中，證據確鑿。

總結

作者使用「極逼真極活躍」一詞，是在為後面的引文進行定調與背書，告訴讀者：接下來這段話不是死板的說教，而是能具體印證「讀書之樂」的最佳寫照。