下列哪一項教室空間布置原則最適合班有ADHD學生的老師採用？
(A)去除化
(B)豐富化
(C)限制化
(D)擴大化

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統計： A(2142), B(23), C(200), D(19), E(0) #202100

詳解 (共 6 筆)

#169136

去除分心物


 

 在普通班上課時容易分心

n輔導策略

1、      空間上做調整，如簡化教室佈置，減少易使其分心的事物，桌面淨空。

2、      座位上的調整，如接近老師，靠近講台等。

3、      同儕的安排，如小老師的安排，避免愛講話的同學坐附近等。

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#286306

根據鈕文英正向行為支持一書(P.252)，

 

教師在進行物理環境的調整時，有四個類型：在環境上增加、減少、變化、計畫，

 

限制是屬於在環境中減少的一個策略，

 

主要目的是限制行為發生的情境，以預防行為問題的發生。

 

例子有：指定某區域進行某活動、為設備的使用編排輪流表。

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#168985
請問這題怎麼解釋呢?
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#4127909
注意力缺陷過動症的學生因為中樞神經分泌異常，常需要藥物、環境調整或行為改變策略去協助學生客服專注困難。
去除化是常見的環境調整手段，也就是去除會使ADHD學生分心的干擾因素，以下為幾點空間佈置上的建議：
1、教室內的視覺呈現：黑板以結構化分區塊的模式排列，板書乾淨清晰，並去除與班級經營或教學無關之物。
2、座位位置：座位遠離窗户、接近講桌，不讓個案被窗外吸引，也方便老師與個案互動、拉回注意力。
3、鄰座同學安排：鄰座盡安排上課專注、少聊天的學生，減少個案因與同學聊天玩鬧，而無法把注意力放入課堂的機會。
4、學生書桌桌椅：書桌上只擺課堂相關書本文具，將玩具或可以致使分心之物收到班級後置物櫃或椅子底下。
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#169311


非常感謝您~^^

可以再請問一下!限制化是在說什麼呢?

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#281453


謝謝:)

 

我也想問限制化的意思?

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