到花圃澆花是啟智學校小華每天的例行工作，連下雨天也不例 外，這是智能障礙學生的哪一項特質？
(A) 積極與消極的反 應
(B) 僵硬性
(C) 外在導向
(D) 問題行為

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統計： A(80), B(2590), C(96), D(9), E(0) #213477

詳解 (共 4 筆)

#416292
智能障礙兒童若遇到習慣反應所不能解決問題...
(共 88 字，隱藏中）
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#3889954

小寶是一位智能障礙學生，在學校老師的訓練下，已經可以定時到菜圃澆水。有一天外面下雨，他依舊穿著雨衣去菜圃澆水。請問：這是智能障礙學生的哪一項特徵？
(A) 刺激接收能力弱
(B) 偶發學習能力差
(C) 類化能力不佳
(D) 記憶能力不佳。. 

32. 針對中重度智能障礙學生的類化（generalization）缺陷，下列何者不是適合的 教學策略？
(A) 在自然、非隔離的情境中進行教學
(B) 使用活動本位教學（activity-based instruction）
(C) 強調偶發學習（incidental learning）
(D) 在可能範圍內利用自然的教材，使學生能將所學技能應用於不同的人身上 . 



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#973115
變通性低
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#387070

?~~記得相似考題的選項是偶發能力差!

僵硬性是什麼?

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