阿摩線上測驗
在學期中，某一小組具有的特徵有：
(甲)有凝聚力，開始認同小組
(乙)以大家能接受的方法完成作業
(丙)能化解差異，較快達到共識
(丁)社交技巧與小組知識增進
(戊)喜歡聚會，自由交換訊息
(己)小組表現提升
此時這小組是屬於Tuck的哪一階段?
(A) 風暴期
(B) 運轉期
(C) 規範期
(D) 形成期
統計： A(44), B(1337), C(1337), D(704), E(1) #199516
詳解 (共 10 筆)
一、形成階段 特性：生疏客氣，互相熟悉，避免衝突。
二、風暴階段 特性：成員逐漸接受並認同團隊存在，但抗拒團隊對個人的約束。
三、規範階段 特性：建立團隊成員對彼此和對團隊的認同感及角色區隔，產生團隊凝聚力，建立共識。
四、執行階段 特性：團隊發展重心從成員間互相了解，轉移到執行任務和注重績效上。
五、終止階段 特性：成員對工作完成感到喜悅，同時維持成員對團隊運作的敏感度，
36.有學者將團體發展分為五個階段，依次是形成期、風暴期、規範期、運轉期與結束期。我們一般 常用的「大風吹」活動應該最適合在下列哪一個階段實施？ (A)形成期 (B)風暴期 (C)規範期 (D)運轉期 答案：A 出於： ９４年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校-中等學校課程與發展#2867
Tuchman(1977)
1.形成期(Forming)
2.風暴期(Storming)
3.規範期(Norming)
4.執行期(performing)
5.終止期(Adjourning)
我也是在網路上搜尋到的喔!兩篇寫的名字不一樣，一個寫Tuchman一個寫Tuckman
有篇論文:http://www.google.com.tw/url?sa=t&source=web&cd=6&ved=0CD0QFjAF&url=http%3A%2F%2Fetd.lib.nsysu.edu.tw%2FETD-db%2FETD-search-c%2Fgetfile%3FURN%3Detd-0701104-060147%26filename%3Detd-0701104-060147.pdf&ei=Z4HsTe6YCo2cvgPvjLnjDw&usg=AFQjCNEXvqd3o_wtnIoxh9yuNY2mcglDmw
跟文章http://phy.ntnu.edu.tw/nstsc/doc/book94.11/06.doc
希望資料無誤~
節錄文章部分資料......
1.形成期:「個體」都為同一個目標所吸引（或為個人「需求」的誘引），彼此相見，通常帶著好奇、興奮或許有些拘束、不安的情緒，試探性的想知道「它」是怎麼一回事，「它」可能會成為怎麼一回事。自己可能扮演的角色、擔當的任務，運作的法規是些什麼？事前良好的規劃，以及明確的組織、法規之安排，加以和善的公關媒介，往之可以很快地、輕鬆地使成員彼此相互熟悉，越過了這種不安定的階段，一旦「個體」接納了此一建議，就「意願」的加入了團體。
2.風暴期:當各「個體」進入團體之後，即進行角色及任務的調配問題，對個體需求、團體目標及應肩負的責任等加以評價。經過一段的折衡，適應之後，可能「個體」在團體之中尋找到他的地位、可能只獲得局部的認同，成員之間開始建立互信與相互瞭解的關係。這是一個調整，適應的階段，其後的發展可能團體之內又區分成幾個次級團體、也可能勉為其難的接受暫時的安排，也可能選擇離開。
3.規範期:當成員選擇並接納他的地位與任務之後，成員之間逐漸建立起關係，在工作時建立起默契，逐漸感受到「群」(團體)的活動力。「群」(團體)也建立了一些基本規定，使成員得以協同合作。
4.執行期:以「群」(團體)為單位「協同合作」進行工作。若是「群」的運作規律及「個體」的地位和任務安排得當，則「群」的功能就能順利發揮。若是「群」內的安排未盡妥當，則應作適時的調整（如某「個體」的能力、專長被發現更合適其他的位置，或是活動中約定的規律必須修改）。若是「群」的內部關係安排不當，又未作適時的調整，則以「群」為單位的工作績效不彰，這個「群」的運作就會逐漸呆滯、終至渙散。
5.終止期:「群」(團體)畢竟是因「個體」想要交換「需求」所建立起來的「協同合作」關係。所以當工作完成之後（「目的」達到了），一定會有所蛻變：若是「群」的合作績效良好，他們可能引發出更多的業務，擴大「協同合作」的項目，「群」的意識增強而成為發展性的、成長性的「群」。若是「群」的業務已經完成，又不能夠引發出更多的工作，則「群」將被解散。若是「群」無法順利運作，可能隨時終止組織而遭到解散。
1. 團體輔導可以提供成員分享相同或相似的經驗，同時團體在不同階段會有不同的特徵，試問下列哪一個團體階段，較容易看到團體成員之間出現高度信任感與凝聚力，並且願意冒險讓其他成員認識自己。 (A)團體初始階段 (B)團體轉換階段 (C)團體工作階段 (D)團體結束階段
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階段一：初期階段—定向與探索、尋找意義、建立信任、團體形成 階段二：轉換階段—處理抗拒、衝突、支配 階段三：工作階段—凝聚力與效能 階段四：最後階段—鞏固與結束 |
整理以上資料～
〈三〉規範階段(norming stage)
凝聚階段若風暴階段之衝突處理得當，成員會嘗試去聆聽別人、尊重別人，異中求同，尋求一個大家都能接受的平衡點，當團體的共識逐漸形成，團體凝聚力會日益增強。
◎特性：建立團隊成員對彼此和對團隊的認同感及角色區隔，產生團隊凝聚力，建立共識。
(甲)凝聚力→團體認同
(乙)大家能接受的方法→平衡點、共識
(丙)能化解差異→尊重別人
(丁)社交技巧增進
(戊)喜歡聚會→團體認同
(丁)社交技巧與小組知識增進、(己)小組表現提升→有共識後能逐漸提升工作績效。
團體的形成（Tuckman 的五階段發展模式）
一、形成階段 特性：生疏客氣，互相熟悉，避免衝突。
二、風暴階段 特性：成員逐漸接受並認同團隊存在，但抗拒團隊對個人的約束。
三、規範階段 特性：建立團隊成員對彼此和對團隊的認同感及角色區隔，產生團隊凝聚力，建立共識。
四、執行階段 特性：團隊發展重心從成員間互相了解，轉移到執行任務和注重績效上。
五、終止階段 特性：成員對工作完成感到喜悅，同時維持成員對團隊運作的敏感度，