對於國小低年級學習障礙學生施以「語詞搶答」教學策略，可以增進學生語文能力，係基於下列何實證研究發現？
(A)激發「唸名速度」
(B)提升「短期記憶」
(C)增強「音素覺識」
(D)促進「長期記憶」

答案：登入後查看
統計： A(1044), B(113), C(249), D(44), E(0) #205282

詳解 (共 6 筆)

#175925


策略重點是"速度"

27
0
#532446
曾世杰（1999）將「唸名速度」定義如下：「受試者看見一個或多個刺激，不管是顏色、數字、物件或文字，從長期記憶中檢索出正確的詞彙，並啟動構音器官，叫出它們的名稱來，其所花費的時間即為唸名速度。」例如：當看見「9」這個符號時，受試者便從長期記憶中檢索出這個數字，唸做「ㄐㄧㄡˇ」，而啟動構音器官，發出「ㄐㄧㄡˇ」的音。在實證研究中蒐集唸名速度時，指導語都會有「要儘量唸得正確，同時，我會給你計時，所以你要唸得愈快愈好」的字眼，這理論上要量測的是「快速自動化唸名」的程度，其英文為 Rapid Automatized Naming，國外的文獻常用RAN 的縮寫來代表。
21
0
#175380

請問「語詞搶答」策略的重點是....?

1
0
#176211

感謝感謝～～

1
0
#469093
「唸名速度」是什麼??
0
0
#175011
有人可以解釋嗎？

0
0