教師將個別化教育計畫中的短期目標嵌入日常作息中執行，並結合幼兒自發性的動機、功能性學習及自然的行為前事與後果，這較屬於何種教學方法的應用？
(A)直接教學
(B)多層次教學
(C)活動本位教學
(D)結構化教學

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統計： A(17), B(19), C(332), D(48), E(0) #352639

詳解 (共 3 筆)

#613473
活動本位教學（activity-based intervention approach）
意指將學習目標整合於幼兒日常活動或其感興趣的功能性活動之中來學習。Bricker 和Cripe（1997）曾說明此種教學或療育方法乃是「由幼兒所主導，是在例行的或已設計好的活動中，嵌進幼兒個別的長期或短期目標，並且利用合乎邏輯的行為因果，來引發功能性和生產性的技能」。誠如 Raver（1999）所言，此種介入方法的目的在使教學成為對幼兒具有意義與功能的活動，促進幼兒與教師之間自發性和有意義的互動，並且幫助幼兒對於習得技能的類化。

活動本位教學包含四個基本要素（Pretti-Frontczak & Bricker, 2004）：

1. 教學係由幼兒所主導，並重視幼兒的互動；
2. 將教學融入於例行性、計畫性或由幼兒創發的活動中；
3. 所習得的是功能性和類化性的技能；
4. 系統化地運用自然合理的前事與後果。
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#402612
可以用刪去法
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#461470
哪位高人可以幫我說明一下其他選項嗎ˊˇˋ?

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