當教師要求學生做作業，學生以干擾吵鬧的方式回應，而後教師妥協讓學生不用執行作業，於是學生情緒回復平穩。請問「教師妥協讓學生不用執行作業」的處理方式在行為改變技術之中稱為：
(A)正增強
(B)負增強
(C)消弱
(D)剝奪

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統計： A(277), B(1709), C(39), D(9), E(0) #205311

詳解 (共 10 筆)

#261925


1.對教師而言---->負增強：以停止學生干擾吵鬧的回應

2.對學生而言---->正增強：教師的妥協增強學生干擾吵鬧之行為，如此證明吵鬧是有用的

 

「教師妥協讓學生停止吵鬧」>選1

「教師妥協讓學生不用執行作業」>選2

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#273504
這題答案有誤!!!

臺北市100 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選試題-特殊教育(身心障礙類)專業科目

78. 當教師要求學生做作業，學生以干擾吵鬧的方式回
應，而後教師妥協讓學生不用執行作業，於是學生情
緒回復平穩。請問「教師妥協讓學生不用執行作業」
的處理方式在行為改變技術之中稱為：
(A)正增強 (B)負增強 (C)消弱 (D)剝奪

官方答案給B!!!  正確答案是B才對

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#303726
題目根本沒說清楚此處理方式的對向受到的效果。如是教師--負增強。學生而言正增強。題目會出這種通常是負增強

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#273421

sorry~我打錯了：

「教師妥協讓學生停止吵鬧」>選2

「教師妥協讓學生不用執行作業」>選1

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#3318578
學生不吵鬧(達到行為目的)，教師讓學生「...
(共 42 字，隱藏中）
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#304466
官方答案為b。雖題目沒明確說明對象，但基本上此出題通常是要考，學生吵鬧對於教師為了移除學生吵鬧的狀況，所處理的方式稱為---負增強，且重點是:官方答案是b，請修正 
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#641659
學生不喜歡作業，拿掉作業她就很開心，那不也是負增強嗎?
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#466850
題目有說明「＂教師＂妥協讓學生不用執行作業」其實也有註明角色是老師，而且後面題目接著寫「學生情緒回復平穩」，表示對於老師來說，妥協得到了學生不吵鬧；如果題目要我們回答Ａ正增強的話，一定會敘述往後學生看到作業就開始吵鬧之類的，
所以我認為這題的主角主要是要說明＂教師妥協讓學生不用執行作業，而得到學生平穩的情緒＂


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#242202
原本答案為B,修改為A
(共 13 字，隱藏中）
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#274299
???所以到底???
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