37.在討論到校訂課程有關團體活動時間的課程規劃時： 王老師說：「像是學生自治活動，就可以適度安排，給予更結構性的時間討論」； 林老師接著說：「對啊，也可以讓學生服務學習活動成為涵養學生品格的重要活動」； 郭老師立即回應：「嗯！有些學校的特色活動也可以思考一下規劃方向」； 高老師卻突然發言：「我相當認同三位老師的看法，但你們講的應該是彈性學習時間 吧！」 哪些老師誤解團體活動時間及彈性學習時間的內涵？
(A)王、高二師
(B)郭、高二師
(C)林、高二師
(D)王、林、郭三師

「校訂課程」：由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。

(1)在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」，包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等其他類課程。

(2)在高級中等學校則為「校訂必修課程」、「選修課程」、「團體活動時間」(包括班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等)及「彈性學習時間」(包含學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）/補強性課程及學校特色活動)。其中，部分選修課程綱要由領域課程綱要研修小組研訂，做為學校課程開設的參據。

所以

王老師說：「像是學生自治活動，就可以適度安排，給予更結構性的時間討論」  .....「團體活動時間」

林老師：「對啊，也可以讓學生服務學習活動成為涵養學生品格的重要活動」........「團體活動時間」

郭老師：「嗯！有些學校的特色活動也可以思考一下規劃方向」......「彈性學習時間」

高老師卻突然發言：「我相當認同三位老師的看法，但你們講的應該是彈性學習時間 吧！」......兩個團體活動一個彈性學習時間

「團體活動時間」包含班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會或講座等；

「彈性學習時間」包含學生自主學習、選手培訓、充實（增廣）/補強性課程或學校特色活動等。

來源:https://12basic.edu.tw/12about-3-4.php

在討論到校訂課程有關團體活動時間的課程規劃時， 

王老師：「像是學生自治活動，就可以適度安排，給予更結構性的時間討論」 林老師：「對啊，也可以讓學生服務學習活動成為涵養學生品格的重要活動」 郭老師：「嗯！有些學校的特色活動也可以思考一下規劃方向」 高老師：「我相當認同三位老師的看法，但你們講的應該是彈性學習時間吧！」

因此可知，王、林老師提到的都是團體活動時間。郭老師提到的是彈性學習時間，而高老師則誤以為王、林老師提到的是彈性學習時間。

所以照題意應選(B)郭、高二師 郭、高二師誤解團體活動時間及彈性學習時間的內涵

回14F

這題應該是在考高中的領域

因為在國小其實不管是學生自治、服務學習活動、特色課程

應該都算在彈性學習課程(校定課程)，所以不會特別分團體活動或彈性學習時間

但在高中階段就分得比較細

1.  校訂必修課程

2.  選修課程

3.  團體活動時間（班級活動、社團活動、學生自治活動、學生服務學習活動、週會、講座）

4.  彈性學習時間（學生自主學習、選手培訓、補強性課程、學校特色活動）

以上個人理解 

高中才有團體活動時間，考上也用不到ㄏ，全民國防教育可能會考小心點

彈性學習課程

1 彈性學習課程由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。依照學校及各學習階段的學生特性，可選擇統整性主題/專題/議題探究、社團活動與技藝課程、特殊需求領域課程 或是其他類課程進行規劃，經學校課程發展委員會通過後實施。

2 彈性學習課程可以跨領域/科目或結合各項議題，發展「統整性主題/專題/議題探究 課程」，強化知能整合與生活運用能力。

3 「社團活動」可開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修， 與其他班級學生共同上課。

4 「技藝課程」部分，以促進手眼身心等感官統合、習得生活所需實用技能、培養勞動神聖精神、探索人與科技及工作世界的關係之課程為主，例如可開設作物栽種， 運用機具、材料和資料進行創意設計與製作課程，或開設與技術型高級中等學校各 群科技能領域專業與實習科目銜接的技藝課程等，讓學生依照興趣與性向自由選修。

5「特殊需求領域課程」專指依照下列特殊教育及特殊類型班級學生的學習需求所安 排之課程：

A.特殊教育學生（含安置在不同教育情境中的身心障礙或資賦優異學生）其特殊學 習需求，經專業評估後，提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特殊需求領域課程。

B.特殊類型班級學生(含體育班及藝術才能班的學生）依專長發展所需，提供專長 領域課程。

6 「其他類課程」包括本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習等各式課程，以及領域補救教學課程。

7 國民中學得視校內外資源，於彈性學習課程開設本土語文/新住民語文，或英語文以外之第二外國語文課程，供學生選修；其教學內容及教材得由學校自行安排。

8 原住民族地區及原住民重點學校應於彈性學習課程，規劃原住民族知識課程及文化學習活動。

9 國民小學及國民中學實施彈性學習課程，應安排具備專長的教師授課，並列為教師授課節數。

10 彈性學習課程規劃為學校課程發展委員會之權責，應依學校需求開課，各該主管機關負監督之責。 (3)本土語文/新住民語文課程