10. 教師認為「傳道、授業、解惑」的教學工作不是價值中立的，並從而分析其中存有的意識型態。此一教育觀點較屬於下列何種理論？
(A)目標決定論
(B)社會適應說
(C)兒童中心說
(D)批判教育學

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統計： A(447), B(359), C(198), D(7736), E(0) #1199171

詳解 (共 4 筆)

#1283138

批判教育學

1、由Giroux、麥克拉倫（Peter McLaren）所倡，承繼Freire教育哲學。批判教育學一方面持續新教育社會學的努力，另一方面也賦予學校積極的動能（agrits），將之視為建成社會轉化、解放的場所。

2、內涵：綜合批判理論、文化批判理論、後現代理論等融合一體，形成一種激進主義的教育批判力量。後現代主義者Freire著有《受壓迫者教育學》，希望受壓迫者可以繼續不斷的反思，而獲得自由解放。

3、主張：

(1)檢視教科書所傳的知識是代表誰的知識。

(2)主張「學校是文化政治的場所，教師是社會變遷的觸媒、教學是主體解放的過程」。

(3)強調教師應該扮「轉化型知識分子」的角色，協助兒童反思並且建構主體性知識。提倡問題呈現式教學法，師生站在平等的立場。以對話的方式進行討論。

(4)認為教育的研究結果或發現，都有特定的價值觀介入。
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key word- 意識型態
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試述「教師作為轉化型知識份子」(teac...
(共 1365 字，隱藏中）
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謝謝~很清楚
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