6. 國小低年級的「生活課程」較屬於何種課程組織型態？
(A)融合課程
(B)相關課程
(C)經驗課程
(D)核心課程

生活課程包含:藝術與人文、自然與生活科技、社會三領域。

⒈融合課程（合科課程）：合併科目、重新組織、打破界限

⒉相關課程：科目教材內容整合、但不打破界限→學生學習經驗完整

⒊經驗課程（活動課程、以兒童為中心）：學習者為中心+教師為引導者→由直接經驗解決生活問題

⒋核心課程：當時代的「主科」等重點科目

生活課程=自然與生活科技+社會+藝術與人文→三科合併，是為融合（合科）課程

１.合科課程（fused curriculum）

又稱融合課程，合併有關係的科目，重新組織編排。

社會科：公民、歷史即地理

自然科：化學、物理、生物及地科合為

生活課程：藝術、自然科學、社會、綜合活動

２.相關課程（correlated curriculum）

採用分科的形式，過各科的聯絡教學，以讓各科知識取得相關，但並未就各科知識內容進行統整，各科之間原有的界線仍舊存在，原學科仍具有主體性。

３.核心課程（core curriculum） 在若干科目中，選擇某個重要的學科或合併若干學科內容為一個廣泛的領域，以之作為核心，其他學科的教材力求與此中心學科配合。

EX.以忠孝國小為例： （1）大單元：我們的學校 （2）小單元：我踏進了忠孝國小大門 （3）社會科：學校的歷史、人士、交通、地理環境。 （4）英語科：學校教室內常見事務的名稱及會話。 （5）數學科：丈量學校環境面積與計算註冊費用。

4.活動課程（activity curriculum） 又稱為經驗課程或兒童中心課程，重視學生的直接經驗，以兒童的生活為課程內容。活動課程以學習者為中心，教師只是引導者，由兒童自己從直接經驗中去解決其切身生活問題。

＊整理自：https://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/630