阿摩線上測驗
10. 教保服務人員進行主題教學的幼兒學習評量，下列方式何者適宜？(甲)主題開始前，
評量幼兒的起始行為能力，據以計畫教學內容；(乙)主題教學過程中，持續蒐集幼兒
的評量資料；(丙)主題結束時，即開始整理分析所蒐集的評量資料；(丁)參照評量結
果比較分析幼兒之間的學習成果優劣，據以改進後續教學計畫
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 乙丁
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統計： A(2707), B(543), C(124), D(477), E(0) #1821165
統計： A(2707), B(543), C(124), D(477), E(0) #1821165
詳解 (共 5 筆)
111新北教師甄選正取感謝阿摩
#3889771
丙 )不在結束時才開始整理
丁）不是分析幼兒之間
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趙小芋
#5466412
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乙選項不是主題課程結束時才開始整理分析所蒐集的評量資料。
幼兒學習評量指標的理論基礎1.以幼兒為主體2.表現評量3.課程本位評量。 第2點表現評量，亦稱實作評量，指的是根據受評者實際完成一項特定學習任務或工作的表現來判斷其能力的過程與結果；透過讓受評者去執行真實生活的任務，來展示他如何有意義的應用知識與技能來解讀及解決問題，以及最後完成的程度。) |
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丁選項改為：參照評量結果可以「反映出學生在接受課程的歷程中及課程結束後達到教學目標的情形」，據以改進後續教學計畫。
課程本位評量是一種以學校或班級的教學目標為參照標準的評量，其評量內容與課程緊密扣合，因此能靈敏地反映出學生在接受課程的歷程中及課程結束後達到教學目標的情形，教學者再以評量的結果作為調整課程或教學的參考依據。 |
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