100.對於介入處理因失怙而造成情緒困擾的學生，按依附理論(attachment theory)何種治療法較為合適？
(A)擁抱治療法(hug therapy)
(B)原始治療法(primal therapy)
(C)訊息治療法(information therapy)
(D)遊戲治療法(play therapy)。

(A)擁抱治療的方法通常是由照顧者緊緊抱著孩子, 並用溫柔的態度說話或唱歌, 孩子最初可能表現出生氣, 挫折, 試圖掙扎逃開, 甚至攻擊照顧者. 但是照顧者必須依舊緊緊抱著孩子, 必要時可將孩子頭部彎下, 讓下顎碰到胸部, 照顧者要緊抱孩子直到孩子屈服, 通常療程持續45分鐘.
(B)原始治療，帶領人們重訪過去、回到孩童時期，並且療癒在那個時候所造成的精神失調，例如像是恐懼…。
根據A.Janov認為：壓抑的痛苦起因於童年時期所受的精神創傷，長期發展成為一個被壓抑引出的痛，而原始治療尌是要把當初壓抑的痛苦帶至意識層面的覺知，然後在治療的過程中重新經驗當初發生的事情，有秩序地將當事人壓抑在內心深處所產生的痛苦誘發出來。所以原始治療的手段，在於將長期持久的「痛苦」，透過各種表達方式，括語言、聲音及肢體動作，達到心理平衡的狀態。
(C) 訊息治療法=書目療法衍生自希臘文 biblion（圖書）與therapeia（療癒）二詞（Cohen,1993），又稱為讀書治療或閱讀療法（Reading Therapy）、圖書治療法、文獻療法（Document Therapy）、資訊療法（Information Therapy）等。

書目療法為「選用適當的閱讀素材作為醫學或心理治療之輔助工具；或直接透過指導性的閱讀來協助個人解決其所遭遇之問題」
(D)遊戲治療法 此法由斯拉大遜（S. R. Slavson）所創。以兒童為對象，實施時採取各類遊戲（Play）為溝通媒介，激發兒童的回憶與幻想，並隨機詢問兒童相關問題，藉以了解兒童內在的心理衝突並加以調整。遊戲治療的特點：

一、形式上不嚴肅，充滿樂趣。

二、非強迫性參加。

三、沒有任何『宣告』的學習目的。

四、沒有時間上的壓迫感。

五、沒有輸贏的心理負擔。

六、過程中讓兒童充滿了『主控感』（Mastery Felling）。

功能含：

一、生物性的功能，使兒童在遊戲的過程中不知不覺學習到肌肉的協調與動作的練習。

二、內在的功能，藉由遊戲的『幻想』與『現實』的模糊臨界性，化解內在的衝突。

三、人際的功能，遊戲對於兒童社交技巧的獲得提供很好的練習機會。

四、社會、文化的功能，兒童在遊戲的過程中，逐漸學習種種社會角色，協助其未來在社會中的適應能力。

照顧者緊緊抱著孩子, 並用溫柔的態度說話或唱歌, 孩子最初可能表現出生氣, 挫折, 試圖掙扎逃開, 甚至攻擊照顧者. 但是照顧者必須依舊緊緊抱著孩子, 必要時可將孩子頭部彎下, 讓下顎碰到胸部, 照顧者要緊抱孩子直到孩子屈服