12. 關於轉介前介入(pre-referral intervention)的概念與作法，下列敘述何者有誤？
(A) 轉介前介入著重的是一種「預防」的概念
(B) 可減少錯誤轉介，避免錯誤標記而造成學生傷害
(C) 使轉介進入特殊教育鑑定歷程的疑似學習障礙學生偽陽性比率降低
(D) 特教教師為校內轉介前介入策略的主要執行者

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統計： A(62), B(8), C(87), D(1375), E(0) #1794637

詳解 (共 4 筆)

#3032619
轉介前的介入(Pre-referral ...
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#3269808
【筆記】轉介前介入(pre-referr...
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#3362964
普通班老師
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#2817949

在鑑定學習障礙方面，採取介入反應模式至少有四個優點(Gresham, 2002; Gresham,VanDerHeyden, & Witt, 2005; Vaughn & Fuchs,2003)：

一、採取高危險模式及早確定學生問題的效益，更勝於缺陷模式

二、減少需接受特殊教育和相關服務的學生數

三、減少鑑定誤差

四、比傳統的鑑定方法更可以提供與教學有關的資料


來源： https://goo.gl/grFvWS

類題

【99北縣高中職聯合甄選】

（C）下列何者不是「介入-反應效果模式」RTI(Responsiveness-to-Intervention)的優點？
（A）提供轉介前服務與早期介入機會

（B）提供預防機制，避免「等待失敗」

（C）有效降低普通班教師與特教教師工作負荷

（D）對於年紀較大高危險群學生提供教育介入機會

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3426247
未解鎖
轉介前介入： 1、預防 2、避免錯誤...
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