13 下列何者不屬於多重基準線設計（multiple baseline designs）？
(A)同一行為，跨不同時間點之多重基準線設計
(B)同一行為，跨不同受試者之多重基準線設計
(C)同一受試，跨不同行為之多重基準線設計
(D)同一受試，跨不同情境之多重基準線設計

這是我翻譯大學心理學實驗法課本(Gravetter & Forzano的Research Methods for the behavioral Sciences，第4版)的內容：

多重基準線設計(multiple-baseline design)是一種研究設計，會包含2組同時開始的基準期的組別，接著其中一組會先進入介入階段，而此時另一組仍保留在基準期；再過一段時間後，另一組也會進入介入階段，就變成兩組都進入介入階段。

以下為圖示

那多重基準期設計可以依據組別特性分為三種

1. 跨受試者多重基準期(multiple-baseline across subjects)：即有兩個或兩組受試者，這兩組受試者有相同的目標行為。在基準期時先記錄兩組受試者的行為，然後其中一組(A)先進行研究操弄，觀察A組的行為變化，同時觀察仍在基準期狀態的另一組(B)；過一陣子再介入B組，觀察介入後的B組行為是否變得跟A組一樣。
2. 跨行為多重基準期(multiple-baseline across behaviors)：即同個受試者有兩個獨立且可以被同個介入方案分開介入的行為(譬如上課睡覺及下課打同學)。在基準期時先記錄受試者的兩種行為，然後先針對其中一種行為(上課睡覺)先進行研究操弄(行為治療)，觀察行為變化，同時觀察仍在基準期狀態的另一種行為(下課打同學)；過一陣子再針對另一種行為(下課打同學)給予介入(行為治療)，觀察介入後的另一組行為是否有變化。
3. 跨情境多重基準期(multiple-baseline across situations)：即同個受試者的某個行為(例如：強迫洗手)在兩個不同情境(例如：家中跟學校)中的表現，且能夠這兩種情境能夠分開介入(行為治療)。在基準期時先記錄受試者在兩種情境下的該行為表現，然後先針對其中一種情境先進行研究操弄，觀察行為變化，同時觀察仍在基準期狀態的另一種情境的行為表現；過一陣子再針對另一種情境給予介入，觀察介入後的另一種情境下行為是否有變化。

解題

(B)跨受試者多重基準期(multiple-baseline across subjects)

(C)跨行為多重基準期(multiple-baseline across behaviors)

(D)跨情境多重基準期(multiple-baseline across situations)

就是沒有(A)