13.有關資優學生思考能力的評量，下列哪些敘述較為適切？甲、為增進評量的有效性，每次教學宜聚焦於某一思考能力的評量乙、評量的設計可允許學生以實作、口頭發表等多元方式呈現成果丙、評量應在學生完成學習活動後，再參照學習成果確立評量標準丁、評量應重視學生高層次思考能力的展現而不強調標準化的答案 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁