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教甄◆學前特教組
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114年 - 114 連江縣國民中小學_暨學前新進教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業知能#129073
> 試題詳解
14.下列四位大班小朋友寫字的握筆姿勢,哪一位的握筆姿勢較為成熟?
(A) 小英:靜態三點握姿
(B) 小燦:動態三點握姿
(C) 小智:動態四點握姿
(D) 小泰:靜態四點握姿
答案:
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統計:
A(21), B(43), C(7), D(4), E(0) #3495772
詳解 (共 2 筆)
蔡
B1 · 2025/07/29
#6574411
https://e-carebaby...
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Zoey.S
B2 · 2025/10/14
#6892864
圖片提供:歐緹親子Parentnkid...
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相關試題
1.教導特殊需求幼兒合作一起搬椅子、分享、輪流等待、打招呼、微笑、與人說話時眼睛注視對方等內容,屬於下列哪一種特殊需求領域的教學內容? (A) 社會技巧 (B) 生活管理 (C) 溝通訓練 (D) 認知策略
#3495759
2.為增進特殊需求幼兒在普通班的融合,李老師透過本身的示範、讚美與鼓勵來支持特殊幼兒的參與和學習。李老師所使用的融合教育策略為何? (A) 活動簡化 (B) 同儕支持 (C) 成人支持 (D) 技能支持
#3495760
3.依據研究資料顯示,下列何種障礙具有明顯的性別關聯,男性出現的比率約為女性的 5 至 6 倍?(A)語言障礙 (B) 自閉症 (C) 發展遲緩 (D) 學習障礙
#3495761
4.下列動作何者不需要精細動作?(A) 匍匐前進 (B) 疊高小積木 (C) 打開喇叭鎖 (D) 投錢幣到存錢筒
#3495762
5.幼兒園陳老師在班上的益智數學區,同時提供六形六色、動物形狀配對和自製數、量、顏色對應組等,此一做法符合通用學習設計的哪一個面向?(A) 多元參與 (B) 多元表達 (C) 多元評量 (D) 多元表徵
#3495763
6.小佳老師為增進小朋友們對班上發展遲緩幼兒的了解,及學習適當的溝通互動技巧,和巡迴輔導教師合作進行班級特教宣導活動,此一做法屬於哪一種層面的融合?(A) 社區性融合 (B) 物理環境融合 (C) 社會性融合 (D) 學業性融合
#3495764
7.教師訓練同儕運用手勢或眼神以促進自閉症幼兒使用社會互動技巧,是下列何種同儕介入策略?(A) 接受 (B) 提示 (C) 引導 (D) 增強
#3495765
8.小英無法正確握鉛筆,巡迴輔導教師建議班級導師先教小英比出手槍 7 的手勢,再教他將前兩指握住鉛筆,然後訓練她順勢把鉛筆握起來。請問此教學策略屬於哪一個面向的課程調整?(A) 學習內容 (B) 學習歷程 (C) 學習環境 (D) 學習評量
#3495766
9.在融合情境中,為有利於每位學前幼兒學習的環境安排,下列陳述何者正確?甲.在教室裡安排一處情緒轉換區,給幼兒做隔離使用。乙.在教室放各種形式的桌椅或燈光,方便各種不同需求的幼兒,從事不同活動。丙.教室裡設有幼兒可以獨立操作的工作區,給幼兒可以專心學習的空間。丁.依幼兒的需求調整教室進出或活動進行的動線,有利於幼兒的學習和互動。(A) 甲、乙、丙 (B) 甲、乙、丁 (C) 乙、丙、丁 (D) 甲、丙、丁
#3495767
10.學前巡迴輔導教師入幼兒園輔導時,常會建議導師使用「隨機教學法」對特殊需求幼兒進行教學,下列何者是「隨機教學法」的第一個步驟?(A) 隨時稱讚幼兒(B) 引導與提問,讓孩子更深入或是更長時間投入工作(C) 安排好可以隨時進行教學的作息時段(D) 觀察幼兒對於什麼東西或活動感到興趣
#3495768
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