14.哪個選項的教學舉例最符合啟智課程的「適齡」和「功能性」設計原則？ (A)為培養高中重度智能障礙學生的休閒興趣，老師設計撕貼畫教學 (B)為了讓國中特教班學生學會使用微波爐，老師讓學生每天使用微波爐來熱午餐和點心 (C)為了讓國一智能障礙學生會資源回收，老師利用了一個 FLASH 練習遊戲 (D)要讓心智年齡為五歲的高職智能障礙學生學數學，老師讓他用數字卡片學會認讀數字 1~9