14.教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此 教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？
(A)人格感召者
(B)功能領導者
(C)自然領導者
(D)制度領導者

答案：登入後查看
統計： A(849), B(1570), C(446), D(7357), E(0) #1964478

詳解 (共 10 筆)

#3808442

教師的權威分為四類型：

１．傳統權威
教師為社會文化道統的繼承者，由於傳統尊師重道的觀念，教師的身分或地位自然為社會大眾及學生所尊崇。
２．人格感召的權威
教師具備的人格特質感化學生，達到變化學生氣質的教育效果。
３．法理的權威
教師在接受專業訓練後，取得法定資格，才能擔任教師。
４．專業的權威
教師具備專業的知能，在各領域有優秀的表現，以獲得學生的信賴與尊敬。
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#3244844
教師的權威分為四類型：１．傳統權威統治者...


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#3744010

資料來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/15893235-%E6%95%99%E5%B8%AB%E5%B0%88%E6%A5%AD%E6%AC%8A%E5%A8%81


※Waller：制度領導者(類似法職權)

以領導的觀點來檢視教師的權威性，認為教師乃是「制度領導者」，教師的威望來自於他在體制中的位置(Office)，與學生之間存在「支配與服從」的關係。學生偶爾會因為不滿權威而跟教師起衝突，但反抗是無用的，而權威也必須獲得壓倒性的勝利。


※Bourdieu：自然領導者(類似學術權)

產生教育權威的要件有二：

1.教師所教的也正是學生想學的

2.教師在其專業領域也具有影響力(本身專業知能足夠)


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#3259909

想請問何謂功能領導者?

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#5485366
權威與領導對照表格不過從哪裡看出法理權威...

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#3259901
(C)「專家權」=「自然領袖」:如具有「...
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#3355542
領導者影響力分成權力因素與非權力因素(1...
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#3348048
領導的基礎-傅蘭琪與雷芬的主張傅蘭琪（F...
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#3355435
教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關...
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#3345555
1.傳統權威：是指長久以來社會給予老師這...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6064274
未解鎖
  (A)人格特質吸引學生 (B)功能型...

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