14. 小丹在某課堂中表現出不當行為，違反先前早已約定好之「行為契約」， 教師於是限制他在這節課可以賺取他最喜愛的「積點換獎」機會。請問，這 位教師所採用的可能是下列哪一項策略？
(A)暫時隔離(time-out)；
(B)反應代價(response cost)；
(C)懲罰(punishment)；
(D)消極增強(negative reinforcement)。

(A) 暫時隔離 (time-out)

• 定義：當學生出現不適當行為時，暫時將其從增強情境中移除，以減少該行為的發生率。

• 特徵：剝奪學生獲得原本可得到的增強物，但並非直接損失已得利益。

(B) 反應代價 (response cost)

• 定義：當學生出現不適當行為時，直接扣除其已獲得的強化物（例如扣分、扣積點），以減少行為發生率。

• 特徵：明確「損失已擁有的東西」。

(C) 懲罰 (punishment)

• 定義：施加不喜歡的刺激或移除喜歡的刺激，立即跟隨在不適當行為之後，減少該行為發生率。

• 特徵：懲罰包含正向懲罰（施加不快刺激）及負向懲罰（移除喜歡刺激），如體罰或剝奪玩樂機會。

(D) 消極增強 (negative reinforcement)

• 定義：藉由移除不愉快的刺激以增加適當行為的發生率。

• 特徵：行為頻率會增加，並非用來抑制行為。

解釋為何答案是 (A)，而非 (B)

題目說明：

• 小丹違反「行為契約」。

• 教師「限制他在這節課獲得換獎機會」。

• 關鍵是：教師限制機會，而非扣除小丹已經擁有的積點。

這符合「暫時隔離」的特點：
✅ 移除取得增強物的機會（限制換獎機會）。
✅ 並非反應代價（因為沒有扣掉已經得到的積點）。

若是反應代價（B），應是例如：
➡️「你這節課表現不當，扣掉你已經累積的3點積分。」
➡️ 直接損失已得利益（積點被扣走）。

本題中，小丹只是暫時失去在該堂課的換獎機會，積點並未被扣除。
因此，答案是 (A) 暫時隔離。