7. 技安是亞斯伯格學生，常常跟老師告狀同學們都排斥他，老師已經從行 為功能評量結果發現，技安經常告狀的行為是想要獲得老師的注意力，請問 下列的做法哪一個較能有效解決此行為問題?
(A)持續使用消弱策略
(B)先忽略他告狀的行為，但只要他停止告狀，就要立即提供增強
(C)先忽略他告狀的行為，等他停止告狀兩節課後，才提供增強
(D)透過稱讚其他同學的行為來讓他知道老師對他的期待

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統計： A(39), B(231), C(208), D(34), E(0) #3227950

詳解 (共 2 筆)

#6080371
命題委員說明
1.當消弱配合正增強其他替代行為時是最有效的（Lerman & Iwata, 1996）。 使用消弱+增強的注意事項:出現適當行為一段時距後才進行增強，因為這樣才不會增強到問題行為。因為增強不能接在行為問題的後面，這樣會很容易增強到問題行為。立即性增強是當個體做出良好的行為之後(前面沒有行為問題的時候)則要立即提供增強。
2.本題維持原答案（C）。 
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#6450171
題幹重點整理 功能評量結果：技安「告...
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