15.以下有關行為目標的敘述，何者有誤？
(A)行為目標適於表達高層次的複雜學習行為
(B)行為目標的陳述方式有助於清晰準確的溝通
(C)行為目標容易造成只注意部分而忽略整體的問題
(D)行為目標是把教學目標透過可以被觀察到的行為來表示

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統計： A(9728), B(681), C(1835), D(591), E(0) #128253

詳解 (共 10 筆)

#107220

一、教學目標的形式

1.行為主體：指誰要完成教學所預期的行為。通常是指學習者。

2.表現行為：要有一操作性動詞(action verb)，是代表學習者一種內在能力，而又可以外在表現而加以觀察評量者。

3.行為情境：要指出完成行為的相關條件(relevant conditions)，通常是對時間、使用的材料或設備的說明。

4.行為結果：指產生的具體結果。

5.行為標準：要有一個行為表現標準(performance criteria)，行為表現標準是對學習結果的敘述，而成為教師評鑑學習效果的主要依據。

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#568767

這樣可以擴充學習內容，我認為沒什麼不妥，而且可以從中發現題目的解答

行為目標的特質有三：
1.精確性
2.可觀察性
3.可測量性


2.表現行為：要有一操作性動詞(action verb)，是代表學習者一種內在能力，而又可以外在表現而加以觀察評量者。

 

由此特質可知，行為目標並不適於表達高層次的複雜學習行為

因為複雜學習行為表現中，觀察到的行為不見得是全部的行為

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#107219
行為目標是教學目標的一種。這種教學目標是以學生的行為表現作為敘述，與一般以教師活動或教材內容等敘述的目標不同。換言之，行為目標是陳述教師預期學生在學習某一單元教學之後，所要達成的行為改變。

行為目標的特質有三：
1.精確性 
2.可觀察性 
3.可測量性 

行為目標的設計，則應包括下列五個要素： 
1.敘述學習進行時的情況或條件。
2.敘述學習者的特徵。
3.使用動作的敘述說明可觀察的行為。
4.說明結果。
5.敘述評鑑學生成就的標準。
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#333333
行為目標===>簡單 具體 小部份
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#1245654
可以想成是行為主義學派的論述，強調刺激-...
(共 70 字，隱藏中）
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#1004024
行為目標並不適於表達高層次的複雜學習行為
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#289189

行為目標必須「具體化」，故a不適合

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#1650611

行為目標=具體目標

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#541728
馬自達

你貼的東西雖然也是行為目標的東西，
但是跟題意根本沒什麼關係.....
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#3991875

認知：知識、理解、應用、分析、評鑑、創造

情意：接受、反應、評價、組織、品格

技能：具體目標（可用來觀察、具體的、實際操作）

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#6765454
未解鎖
行為目標:是一種清楚描述學習者在學習後應...
(共 602 字，隱藏中）
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