阿摩線上測驗
15.班克斯(J. Banks)多元文化課程的取向有：A.貢獻取向、B.附加取向、C.轉化取向、D. 行動取向。下列三位老師的作法符合班克斯哪種取向？ 甲、在既有的課程中，加入特定族群相關的議題或概念 乙、改變既有課程，從不同文化及族群的觀點來重新建構課程 丙、在特殊的節日或慶典中，表揚特定族群中對社會有貢獻的人物或事蹟
(A)甲–A，乙–C，丙–B
(B)甲–A，乙–D，丙–C
(C)甲–B，乙–C，丙–A
(D)甲–B，乙–A，丙–D
(A)甲–A，乙–C，丙–B
(B)甲–A，乙–D，丙–C
(C)甲–B，乙–C，丙–A
(D)甲–B，乙–A，丙–D
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統計： A(220), B(88), C(5689), D(205), E(0) #2929911
統計： A(220), B(88), C(5689), D(205), E(0) #2929911
詳解 (共 7 筆)
Chen Chen
#6024105
Banks多元文化課程發展模式
| 模式 | 概念 | 例子 |
| 貢獻模式 | 英雄人物事蹟在節日、典禮表揚 | 舉辦兩性平等教育週 |
| 附加模式 | 在原課程中添加相關議題或概念 | 在課堂中融入兩性議題 |
| 轉化模式 | 改變課程結構，以不同的族群觀點重組課程 | 以原住民觀點書寫歷史 |
| 社會行動模式 | 採取實際行動以解決社會問題 | 實際行動反思族群議題 |
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