15. 要使學生的制約行為穩定且持久，教師最適合使用下列何種增強方式？
(A)立即增強
(B)連續增強
(C)延宕增強
(D)間歇增強

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統計： A(28), B(27), C(117), D(569), E(0) #600433

詳解 (共 3 筆)

#1042909
延宕增強：目標行為表現時，延宕一段時間後，方提供增強，則能有助於增強的消弱
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#865826
增強作用的分配有連續增強和間歇增強兩種方式。
 
連續增強是每當個體在學習中有正確反應，或適當反應時，均給予增強。
 
而間歇增強為部分增強，指每間隔一段時間，或個體有了幾次反應之後，才予以增強。
 
間歇增強方式又可依時間或反應頻率來加以區分，因此可分為固定時距、固定比率、可變時距及可變比率等四種方式。
 
固定時距式即每隔一段固定的時間，給予一次增強，例如每一分鐘增強一次。
 
固定比率式是在固定的幾次反應之後，才給予增強乙次，例如每壓三次槓桿，增強一次。
 
可變時距式即為不固定時間間隔內給予增強，有時一分鐘增強一次，有時十秒給一次，增強物出現時間變化不定。
 
可變比率式是指不按一定的反應比率給予增強，有反應五次增強一次，有時增加兩次就增強一次，增強的比率高低並不固定。
 
這四種方式對個體的反應效果不一。一般而言，變異式較固定式效果為優。變異式中又以可變比率式較可變時距式為佳。在固定時距式中，個體能夠辨識增強間的時距，以調適其反應的強弱；而固定比率式中，個體也會熟悉比率高低，而支配其反應的多少。但在可變時距式及可變比率式中，則因個體無法得知增強的時距和比率，自會繼續不斷的反應，以獲得增強。例如，中彩券及賭博贏的經驗即為變異式的增強。
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#1025434
那請問延宕增強是什麼意思?(它也是良好行為的維持呀)
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