3. 下列何種「適應行為量表」不包括學科學習領域？
(A)文蘭適應行為量表中文編譯版
(B)學生適應調查表
(C)社會適應表現檢核表
(D)生活適應能力檢核手冊

名稱

功能

內容

文蘭適應行為量表中文編譯版

可診斷、評量智能不足學生之適應行為，作為教育安置之重要參考。並提供個別間及個別內在差異之比較，協助有關人員了解學生在同齡團體上之相對地位及內在差異情形。更可配合其他領域的評量，如智力測驗、成就測驗、語言發展評量等，做一廣泛而周延的教育計畫擬定之參考。 

【註】醫院單位可請學校老師填寫後，由醫院人員計分、診斷與評估。 

總量表之標準分數代表兒童在個人及社會能力上的整體綜合評估，包含了四個不同向度的適應功能，內容如下： 1.溝通領域：包括接受性語言、表達性語言與書寫能力。 2.日常生活技巧領域：個人的生活技巧、家庭的生活技巧、社區的生活技巧。 3.社會化領域：人際關係、遊戲和休閒、應付進退技巧。 4.動作技巧領域：粗大動作、精細動作。

英文版名稱對照如下： 1.Communication: Receptive, Expressive, Written 2.Daily Living Skills: Personal, Domestic, Community 3.Socialization: Interpersonal Relationships, Play and Leisure Time, Coping Skills 4.Motor Skills: Fine, Gross

學生適應調查表

本量表分兩種版本，分別為教師評量之「學生適應調查表—教師版」及家長評量之「學生適應調查表—家長版」。

量表內容說明如下。

一、學生適應調查表—教師版

（一）學業適應：包括成績表現、學習能力

（二）人際關係適應：包括交友情形、人際互動

（三）活動適應：包括參與活動的類型、參與活動時的表現

（四）溝通：包括表達、理解、及功能性溝通等向度

（五）團體適應：包括各類團體之參與情形、團體中的行為表現

二、學生適應調查表—家長版

（一）居家生活：包括家庭活動中所需的活動技能

（二）人際適應：包括交友情形、人際互動

（三）活動適應：包括休閒與社交活動的類型與表現

（四）溝通：包括表達、理解、及功能性溝通等向度

（五）自我指導：包括負責、自我規範、安全、自我控制等向度

社會適應表現檢核表

主要是評量學生在日常生活中所需之各項能力表現，作為各階段智能障礙學生的鑑定與安置之依據。多重障礙者亦可採用本檢核表，作為其鑑定、安置與個別化教育計畫之參考。除了智能障礙者的鑑定之外，其他如嚴重情緒障礙、自閉症、發展遲緩者，亦可以此為重要之參考依據。

包含五個不同向度的適應領域： 1.生活自理領域：包括飲食、如廁、穿著、衛生與儀容四種生活自理基本能力。 2.動作與行動能力領域：包括粗大肌肉動作能力與小肌肉動作能力及其綜合表現。 3.語言與溝通領域：包括聽覺理解、動作表達、口語表達以及符號與文字表達。 4.社會人際與情緒行為領域：包括人際、參與團體活動、運用社區設施及情緒反應與穩定性。 5.學科學習領域：包括閱讀、書寫、數學等基本學科能力表現與生活常識。

生活適應能力檢核手冊

本手冊是一生活能力綜合評量工具，雖然並非課程，但是兼具教學指引的特性。

本書係作者參考多項國內外評量工具及課程資料，編寫包含了評量、教學、評鑑與溝通四大功能。編寫之初，即將日常生活七大領域的適應能力做為範圍，使中重度智能不足者的學習不只限於自理能力，還包括了溝通、知覺動作、社會性、基本認知、休閒及居家與工作等能力。接著再按照各項能力發展層次或工作分析方法逐步確立項目中的細步目標。