17.下列有關艾瑞克遜（Erikson）心理社會發展理論的敘述，何者正確？
(A)討論人們在一生中必須面對的基本課題，並相信多數人都可以完全解決
(B)雖然後面階段奠基於先前的發展上，但每一階段都只佔人生全程的一小部份，並不會影響其人格發展
(C)各發展階段所指的年齡範圍只表示解決問題或培養該特質的最佳時間點，但不是唯一時機
(D)無論是艾瑞克遜的心理社會發展理論或馬西亞的認同理論，都無跨文化差異的爭議

年齡

階段

發展任務

0-1歲

嬰兒期

●發展任務：【信任or不信任】

如果重要他人供給生理和情緒上的需求，幼兒即能發展出信任感。否則，他會對世界不信任，特別是不信任人際關係。

1-3歲

兒童前期

●發展任務：【活潑自主or羞怯懷疑】

這是發展自主的時期。幼兒們有自我信任和自我懷疑的掙扎。他們需要探索和經歷，要自己去嘗試錯誤和檢驗侷限性。如果父母親鼓勵依賴，會使得小孩自主受到抑制，懷疑自己適應世界的能力。

3-6歲

學齡前兒童

●發展任務：【進取or愧疚】

主要任務是獲得創造力與能力。如果兒童能自由選擇有意義的活動，會傾向發展正向自我概念。如果不被允許自己做決定，就會發展出對創造力的罪惡感。他們後來會重覆表現同一種行為，讓別人為他們選擇。

6-12歲

學齡兒童

●發展任務：【勤勉or自卑】

兒童需要拓展對世界的了解，繼續發展適當的性別角色認同，並學習一些應付學校生活的基本技能，基本任務是有「勤勉」意識，就是個人目標的認同和達成。如果沒有學習到勤勉意識，就會有無力感。

12-18歲

青春期

●發展任務：【自我認同or角色混淆】

兒童與成人間的過渡期。青年檢視其缺失，擺脫依賴建立新認同。主要衝突核心在於自我認同、生活目標與生命意義的澄清。如果無法達到自我認同，將會造成角色混淆。

18-35歲

成年期前期

●發展任務：【親密or孤立】

發展任務是形成親密關係，如果未形成親密關係，將導致疏離與孤獨。

35-60歲

成熟(中壯年)

●發展任務：【活力or頹廢】

本期有超越自我及家庭的需求，並對下一代加以協助。這是調適個人夢想與實際成就間的不一致時期。如果無法成就活力創造的意識，就常會導致心理的頹廢。

60歲--

老年

●發展任務：【統整or絕望】

當個人回顧生命而感到較多的個人價值，較少的懊悔時，通常就是一位自我統整的人。一位不能自我統整的人，將產生絕望、無助、愧疚、怨恨、自我拒絕的感覺。