17.依據凱茲 ( Katz ) 的教保人員成長階段理論，珍珍老師現正處於求生階段，下列何者是她目前最需要的輔導和協助？
(A) 論文發表和教學觀摩
(B) 學位進修和論文發表
(C) 現場支援和技術協助
(D) 教學觀摩和學位進修

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統計： A(94), B(115), C(3080), D(604), E(0) #187477

詳解 (共 3 筆)

#472181

1.求生階段；老師在任教的第一年，最關心自己是否能克服眼前的困難，勝任教學工作，在教學環境中生存下來，而此時，他最需要的是精神上的支持，例如了解、鼓勵、肯定、安慰，與輔導，並學習處理事務與幼兒行為的技巧。


 2.強化階段；經歷過一年的求生階段後，老師已能克服「新鮮人」的焦慮與無助感，而有能力整理心得與經驗，規劃接下來需要學習的事項，此階段的老師仍需要輔導人員的臨場指導，給予老師的行為做立即的回饋，並運用適當的問題來刺激、引發老師去思索問題。


 3.求新階段；三、四年後，老師會對行之已久的教學方法與課程內容感到厭倦，而想再去探究新趨勢、新觀念及新教學法，並充實、調整自己的教學內容，此階段的老師需要多與其他園所的老師接觸，互換經驗與心得。


 4.成熟階段：老師已能肯定自己的能力，並以自己的職業為榮，而且有足夠的見解去研究學習更高層次的問題，此時，教師應需要參與研討會或繼續進修。

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   ※ 幼保人員教學年齡史
  （一） 求生階段（實習教師）
  （二） 強化階段（初任教師）
  （三） 求新階段（中級教師）
  （四） 成熟階段（資深教師）

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2F補充好完整  THX ! ! !
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