18. Skinner 的操作制約學習理論提出連續漸進法(successive approximation)塑造行為，其程序是先列出個體學習的目標行為，再以分解動作逐步漸進的方式列出將多個反應連貫在一起列出形成複雜行為。此及為下列何者之主張？
(A)精熟教學法
(B)設計教學法
(C)有意義學習法
(D)編序教學法

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統計： A(64), B(19), C(22), D(922), E(0) #3455534

詳解 (共 6 筆)

#6472076
**精熟學習(Mastery Learn...
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#6474569
選項 教學法名稱 關鍵詞 教學舉例 A...
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#6601651
斯肯納(Skinner)『連續漸進法 ...
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#7146480

  • (A) 精熟教學 Bloom 給足時間，大家都能學會（靠補救）。

  • (B) 設計教學 克伯屈，決定、計畫、實行、評鑑（做專題）。

  • (C) 有意義學習 Ausubel，老師先給前導組織（連結舊經驗）。

  • (D) 編序教學 Skinner，小步驟、電腦教學、馬上給回饋。

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#7302913
編序教學法 (Programmed I...
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#7302914
(A) 精熟教學法 (Master...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7544994
未解鎖
史金納：

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